基于微信平台的智慧课堂教学研究

王晶 杨雯一

基金项目：多维互动模式下的智慧课堂对学习绩效影响的实证研究，2019年辽宁师范大学教师教育中心专项课题，lsjsjyzx201937;基于“云+端”的高校智慧课堂构建与应用研究，辽宁师范大学，2018年校级教学改革研究项目，LS201851;“O2O（线上线下）”教学模式下大学生——学习绩效的影响因素实证研究，2020年辽宁省教育厅科研项目。

摘要：

基于微信平台的智慧课堂教学，就是利用微信平台寻求传统教学模式的转型，一方面提供互动式课堂教学效果，另一方面加强对学生自主学习能力的培养。本文就立足于微信平台，从课前、课中、课后几个方面对于基于微信平台交互式教学的架构进行阐述，分析其优势。

关键词：

微信平台;智慧课堂

中图分类号：

G434;G633.6

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0152-01

微信作为一种社交APP软件，在社会生活中应用范围越来越广泛，甚至在课堂教学中也得到了应用。基于微信平台的交互式教学的出现是迎合了互联网时代的改革创新需求，也是符合传统教育模式的转型发展要求。

1智慧课堂概述

智慧课堂起源于智慧教育，华东师范大学教授祝智庭认为：“智慧教育是为学生创设智慧型的学习环境，并运用灵活智慧的教学策略，为促进学生进行智慧型学习而服务，以此达到提升学生创造性思维能力、培养学生智慧型发展的目的”。智慧课堂是构成智慧教育的一个重要载体，是智慧教育的核心组成部分。目前学术界对智慧课堂的理解有两种，一种是从培养学生解决能力的角度来分析，强调知识的学习不是依靠教师的灌输;另一种是从构建课堂教学环境的角度来分析，强调使用现代化的信息技术来构建课堂，创建一个适合于教与学的现代化教学环境。

2基于微信平台的智慧课堂的架构

2.1课前——视频助学，实现翻转课堂。在基于微信平台的交互式教学中，教师在录制微信视频课程前，要做好大量准备工作，需要明确好教学任务、教学重点和教学难点，并广泛收集相关示范视频材料，将相关的优秀的示范视频素材，如名家作品、教师视频，转发到相应的微信学习群中。学生们在课前收到相应的示范视频后，对于课堂内容有了提前认识和熟悉，从而实现翻转课堂，有针对性提出学习需求点、理解难点等。教师们通过收集课前的反馈意见，对这些内容进行加工整理，并做好课前需要做大量准备工作，针对学生需求点准备微信课堂材料。

2.2课中——结合微信视频、互动，指导学习。教师需要结合微信视频教学，进行实时技能指导。经过课前实现翻转课堂后，教师们通过充分准备新授课程，让学生在课前预习认知，在课中使用手机可收到相应微信学习课程，学生在学习时遇到问题可以随时发送到平台，教师通过微信平台结合网络课堂内容，进行实时反馈分析，针对个别有问题学生进行个别点对点指导。同时，课中随时反馈的形式也可是多种多样的，学生们可以通过微信提问，也可以通过微信现场演唱、演奏、跳舞展示才艺，教师通过观看教学反馈来打分评价。在相应的微信群中，教师选择测试优秀的视频上传微信网络群，供学生相互学习。

2.3课后——学生上传作业，教师批改指导。课后反馈作业形式可以多种多样，如学生将练习完成的作业视频上传至各学科的微信学习群;过后学生可在微信平台观看其他学生上传的视频相互学习，并提出意见;教师可以利用任何闲暇时间，在最后期限内审核学生视频作业，或是给予“一对一”反馈，或是将“优秀”作业展示在学习群中，或者学生存在的技术问题以及具体的解决方法，利用群聊方式更广泛地反馈给每一位学生。这种生生互动、师生互动的教学模式将自主学习和协作学习有机结合，让教学更及时、更高效。

3基于微信平台的智慧课堂优势分析

3.1突破时间、空间限制。这种微信平台交互式教学，最大限度突破时间、空间进行教学活动，让学生和教师之间，相互交流思想或情感。基于微信平台的交互式教学，不仅改革资深传统教学，还创设了全方位、立体化课堂交互空间。微信平台交互式教学，可以鼓励学生学习交流，使学生从中受益并逐步培养其交际能力，从而帮助学生们在多维度、立体化教学空间中，最大限度获取到相应学习信息。

3.2以学生为本、师生互动。基于微信平台的交互式教学，为教学提供真实的交互环境，微信的便捷性、时尚性能充分激励学生的学习积极性、主动性和创造性。同时，微信平台所具备的多人群聊的功能，比传统单一的课堂教学更具优势，不仅可以给给学生更多的学习选择空间，也可以给教师们更广泛的教学反馈和教学互动，从而更加明确教学重、难点，让课堂教学变得更加生动有趣。

3.3教学资源丰富、课堂充实。越来越多的教师正把微信开发成一种个性十足的教学辅助工具，构建全面的微信教学平台。微信平台所具备的文本、声音、视频、图像等多媒体教学功能，让原本单一的课堂教学资源，变得更加充实丰富、真实有趣。微信平台这个新型的交互式教学方式将传统的课堂教学延伸到课外。学生会对真实丰富的學习形式感到新颖。在微信平台的支持下开展基于微信平台的交互式教学活动，学生可以从日常生活中去学习，学习与生活相互联系，学生的学习就会由被动变为主动。

综上所述，如何更好地利用微信平台来组织和完善教学，更好地发挥微信平台的实际价值，以促进智慧课堂的顺利开展，需要我们继续思考和践行。

参考文献：

[1]王晶，孙钏洲.基于微信公众平台的大学智慧课堂构建及案例研究[J].计算机教育，2018（06）

[2]王晶，宫凌勇.关于高校智慧校园建设的几点思考[J].中国报业，2018（14）

[3]陈玲，基于微信平台的课外学习培养模式研究[J].科技经济导刊，2020（09）