浅谈小学语文生本课堂中的读写结合

乔玉琳

摘要：阅读与写作是小学语文教学中的主要内容，并且二者对学生语文兴趣的提升以及综合素养的发展，都起着重要的作用。尤其在生本课堂教育理念下，语文教学不能局限于一个内容，而需要从多个角度进行联合教学，从而提高小学语文教学的质量。本文以生本课堂为背景，对读写结合在小学语文教学中的作用进行分析，同时提出具体的结合策略，希望对小学语文教学有所帮助。

关键词：小学语文;生本课堂;读写结合;策略

中图分类号：G622   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0268-01

生本课堂教育理念是随着我国新课改的发展而兴起的一种新型教育理念，语文教师需要将学生放在课堂教学的主体地位，从学生的角度选择合适的教学素材，同时对教学方法进行创新，提高学生在课堂教学中的参与度。阅读与写作的结合教学，从小学生的主体地位出发，让学生在充分阅读和写作的过程中，加强对书本内容的理解，促进学生阅读技能以及写作水平的进步，同时对小学生语言能力的提升也具有较强的促进作用。所以以读促写和以写促读，就成为了小学语文教学的主要方式。

1 生本课堂的含义

与传统的课堂教学不同，生本课堂要求在实际的教学过程中，将学生作为课堂教学的主体，充分尊重学生的特点来进行因材施教，从而促进小学语文课堂教学效率的提升。有效的语文教学对学生具有较强的启蒙作用，因此教师需要重视生本课堂的打造，让更多的学生能够对语文学习产生兴趣，增强学生与教师之间的沟通交流，促进学生语文核心素养的发展与进步，更重要的还可以为学生以后的学习打下良好的基础。对我国小学语文教学进行研究后能够发现，语文教师使用的大多数是照本宣科的方法，学生处于被动接受知识的状态，不利于学生综合素养的提升。而生本理念对小学语文教学的要求相反，不仅注重提高学生的语文成绩，同时也强调实现学生的主体功能。总而言之生本课堂理念的实施，有助于促进小学语文教学水平的提升[1]。

2 小学语文生本课堂中读写结合的策略分析

2.1提高小学语文读写结合教学的趣味性。首先对读写结合教学方法的使用，需要语文教师采取正确的教学方法，根据小学生的实际情况以及语文教学的特点，选择合适的教学方法，使得语文读写结合具有一定的趣味性。比如语文教师可以对传统的教学形式进行改进，从小学生的实际情况以及接受水平出发，采用灵活高效的教学方法，不断活跃语文课堂的氛围，让更多的学生能够加入到读写结合教学中。从我国当前小学语文教学的实际情况来看，由于不同的教师在教学方法上具有一定的区别，因此导致在语文课堂教学过程中，所起到的教学效果也是不一样的。

2.2加强对教师的培训。在小学语文教学过程中，为了提高小学语文读写结合教学的效果与质量，还需要加强对语文教师的培训，让他们能够掌握到更多的教学方法，对学生的情况能够做出更加直观的判断，这是新课改对小学语文教师的要求，同时也是促进学生语文素养提升的途径。因此学校需要对小学语文教师的培训，定期组织与其他学校的交流活动，不断丰富语文教师的教学方法。小学语文教师需要提高自身语文教学水平，以此提高读写结合内容的趣味性[2]。

2.3拓展学生的阅读视野。语文教师还需要不断拓展学生的阅读视野，丰富学生的阅读内容，选择更多有利于学生阅读（的）素材，充实学生的写作素材。研究表明通过有效的课外阅读，可以对学生课内阅读进行补充，不断发散学生的思维，提高学生对语文学习的兴趣，因此语文教师需要发挥好引导者的作用，让学生掌握正确的阅读方法，为写作技能的提升打下坚实基础。例如在课下教学时间中，语文教师可以让学生对《弟子规》的内容进行背诵，同时也可以为学生搜集更多的其他内容，让学生对我国传统文化有一个更充分的了解，通过对这些语句的仿写，让学生在潜移默化的过程中提高自身的阅读以及写作能力。

2.4采取有效的模仿训练是读写结合的基础。语文教师还需要对学生的阅读以及写作技能进行一定的模仿教学，让学生在大量的模仿训练中提高自身的阅读以及写作技能，促进学生写作能力以及说话技能的提升。教师可以在每一节课的开头，使用书面练习与口头练习相结合的方式，让学生在对词句的模仿中，促進自身阅读能力的提升，同时也加强对写作思维的锻炼。对学生进行模仿训练也是小学语文教学中常用的方法，通常而言简单的模仿训练只涉及到语文教学的一个模块，并没有将多个教学内容有效联系，而在生本课堂教学理念下，语文教师需要将读与写进行结合，让学生在模仿中提高自身的语文素质[3]。

2.5充分挖掘教材内容，提高读写结合的效果。小学语文教师还需要加强对教材的挖掘，提高教材的利用效率。小学语文教材中的文字都具有合理的布局，并且大多都是学生写作的范文，对学生具有较强的指导意义，所以语文教师需要从教材出发，加强对教材中读写内容的挖掘，有目的地进行语文教学读写结合的渗透。例如可以从字词的挖掘以及优美段落的教学入手，促进学生对语文内容的把握，也可以从故事的结局入手，让学生对结尾进行仿写，促进学生写作思维的提升。

3 结语

综上所述，在传统的小学语文教学中，语文教师只注重对学生某一个方面能力的培养，忽略了对学生综合能力的提升。而生本理念则要求从读与写结合的角度，提高小学语文教学的质量。因此语文教师需要采取有效的方法，来进行语文的读写结合教学。

参考文献：

[1]万晓红.浅谈小学语文生本课堂中的读写结合[J].中国校外教育，2016，579（34）：127-127.

[2]陈兴慧.浅谈小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].明日，2019（15）：0355-0355.

[3]周训田.小学语文课堂读写结合教学的问题分析与教学策略[J].读书文摘，2017，000（005）：200-201.