论大数据环境下高校计算机教学改革研究

付豪

摘要：

如今，大数据的迅猛发展对于所有行业和教育事业都产生如此巨大的影响后，必然导致大数据被用于引入人民的日常生活与学习中去，由于大数据或大数据的应用机制具有运行的高效性，其中的运用包括高等教育，其高校为高等教育的主要场所，也是作为人才培育的主要场所，大数据的应用可以通过运用新的技术和新手段达到发展整合其应用能力的目标。根据以往不断积累的实践教学经验可以指导分析出大数据所具有的特殊性，最终导致我们可以从中汲取相应的教学手段。但是，新概念和教育思想是必须受到时间的不断检验才能够达到与实际情况相互匹配的要求。再根据以往的数据进行的所有分析中可以得出：在大数据时代，这些实践经验导致了一个特别的现象即高等教育中计算机技术的改革是有望为高等教育事业做出卓越的贡献。

关键词：

高等教育;计算机教学;教学改革

中图分类号：

G642;TP3-4

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0010-02

引言：近年来，线上教育的崛起使得大数据教育模式已成为高等教育所关注的重点，在各大高校开展相关教育的管理改革工作时，萌生出诸多以大数据和互联网平台为基础的教育软件，该平台的崛起有助于增加学生的学习兴趣，促进学生学习效率，在教学实践和辅导的课程中鼓励学生使用大数据教育平台，在多个方面可以给与学生众多的网络资源，以提高学生的综合素质与专业技能。高校该能够通过现代化的教育体系开展关于学生的思想教育开发工作，由于人才市场的需要，高校需制定出一个针对学生的综合技能的培养以符合人才市场的标准。越来越多的人认为大数据教育有在高等教育中扮演重要角色的趋势。在高等数学教育学院中，开展大数据的教学模式会加强学生的国际视野，促进学生知识更加便捷的交流，同时也促进了社会主义事业的迅猛发展，让学生日后能够成为具有更高水准的专业素养的人[1]。

1大数据对于高效教学所产生的影响

大数据可以代表着信息技术取得了重大突破进展，这也通常代表着更高的科技含量，所具有的大量数据、高效的计算能力和计算速度是具有巨大的应用潜能，大数据以公开透明的信息种类和信息数据的多样化为基本特征。这与传统技术信息没有显著的不同点，但却在信息化教学方面，其大数据包含着两者的处理能力随着现代技术的发展能够随时更新的能力，其比较传统的应用模式其大数据的功能及其运用范围已大大增加。大数据的应用可以帮助学生在学习中从大量信息中筛选出对自身最具有价值的信息。因为日常学生所接触的信息量十分巨大，以至于大数据的应用对于学生的生产和生活甚至对社会也有重大影响。在教育层面，大数据主要影响的是教学模式的使用。到目前为止，在教学大纲中所使用的课程标准中使用的概念是完全符合有关教学规范和教学内容。在传统的教育模式中，课堂授课以老师讲述为主，这种模式的长期使用所带的结果给我们带来了一个教训——在整个课堂上，学生之间之间几乎没有任何的课堂互动，无法开展思想的交流。因此，学生的学习是很难满足最终社会的人才需求。但是随着大数据的逐步普及，这种可以达到高频率交流的模式打破了传统教育的束缚，大数据的教学模式正在不断颠覆着传统的教学方法。因此，在整个传统教学模式被大数据教学模式改变的过程中可能产生许多难题，但根据大数据到目前为止的应用现状表现出了许多不同的解决措施。从现状看，大数据教学在教学应用中开发了更多不同的方法和形式将使得学生的课堂模式越来越丰富。教学工作者一直以来都是在课程结束时担任主导地位，这使得课堂的教学很难实现生动活泼的模式。大数据模式的教学不仅丰富了计算机教学的教学内容，还能够将课堂氛围进行积极的调整[2]。

2大数据模式的教学在高效开展教学时所产生的问题

2.1教育內容缺乏系统性的规整。开设在线大数据学习课程时需要考虑学生所使用的设备如手机等电子设备，由于在这个大数据时代，教育的基础一直以来是通过情境代入和思想探索达到开展教学活动的教育模式。开展大数据教学首先提供学生主要的知识重点，然后根据提供的重点开展相互联系的教育模式，在线教育和移动教学提供了众多可用的知识。各大开展计算机专业的高校坚持的学习精神，科学的建立大数据的使用平台，建立大量数据可供学生参考学习，这样的训练让使用大数据学习的学生能够对其学习的内容进行学习处理，不仅锻炼了学生的分析能力还提高了解决问题的决策能力。高等教育是培养人才和为社会提供新鲜血液的场所，所开设的地方课程应强调学生的实践技能可以解决具体的问题，通过高校的教育能够获得能力去解决具体的问题。这就不仅是学校的理论指导可以带来的效果，而且是需要学校能够开展实践活动指导学生将每个学习部分划分为一个小型课程并进行相应的配套练习和实践活动，例如基本的编程，程序的设计，信息的交互体系诸如计算机之类的小知识模块。享受在大数据时代信息的便捷性来开展学习活动可以减轻老师的负担。让学生使用学习模型并允许每个学生需要按照老师的要求去安排自己的学习时间，教师可以给学生规定具体的学习时间，这样的教学模式使得学生能够充分的分配自己的学习时间，通过合理分配练习和工作的时间可以节省大量时间，减轻学习的负担最终促进学生的学习积极性[3]。

2.2教育体系滞后。随着高等教育现代化改革的深入导致计算机课程不断增加，由于该学科与其他学科关系尚未建立完善且实践经验较少，因此在长时间内一直在进行实践教学的探讨。在应用学校教学系统中，由于传统的教育方法与实践方向不符的原因，促使大数据时代学生教育管理的改革，高校需要建立一个坚实有效的教育系统，该系统传统上是由教师领导，教师所指导测试的教学模式让学生们认为，课堂学习活动是非必须的。

2.3教材使用配套性缺乏。大数据教育改革中的大学管理需要科学性、合法性的建立教育动机基础，除了班级所制定的管理规，根据的教学现状分析，高校所支持的计算机教材是由老师自己所编写的教材或者外国教材，但使用外文的教材将在科学及其合法性受到教师思想和能力的局限性最终导致学生学习的严重制约。计算机学科是一门协调一致的学科，用于学习的教材是根据我国的教育路径、概念和模式，这同西方有一个不同点，所以大学教学中使用外国材料就使得它在这里发挥不了原有的作用。目前，最缺乏计算机教育管理资源的问题的教师与教材的适配性，能够在课堂上使用中英文学习材料。

2.4管理者缺乏专业的技能。教师为班上最伟大的组织者和指导者，教师组织能力直接影响班级学习的高效性。在教学改革之后，大数据模式的主管教师需要负责主要的学习安排事情。对管理的要求很高，这需要老师的监督。在整个改革过程中管理人员的发展存在以下问题：缺乏专业的计算机系统操作技能，因为缺乏而管理人员的专业知识会影响该教育系统改革的推进[4]。

3针对以上问题所提出的改进方式

3.1系统化整合教育体系所使用的知识。由于教育经验的缺乏，各大高校所使用的教学手段无法有完整的教育参考资料，该问题可以通过高校与教师相互结合，在开展教学工作前结合多方面的因素开展考核工作，将教学内容进行肢解化，分模块化开展教学可为学生制定明确的短期目标，为学生规划明确的学习标准，在教学时教师也将有针对性的重点讲解最终指导教学工作的顺利展开。

3.2使用科学化的管理手段。随时更正教育的计划是完全符合互联网的发展需求，不再是受限于众多的多媒体技术与网络教学设备的不发达，大数据和其他正在使用的教学类型一样，其概念改革对学生可以通过的所有可能途径产生了许多深远的影响并且一旦坚持了其他一些的教育概念，例如信息技术和传统的学校形式进行相辅相成的教育，可以使得大数据教学在学校开展的更加轻松。但是，为了促进学生的活动，高校通过使用现代的数据和技术来规范学生学习进行统计分析，并且科学化的管理手段能够记录出教育过程中所出现的教学难题，结合自动控制的教学平台学生在此过程中，教学进行了结构化分析调整，选择了适合的各种教学内容管理模式。使用大量数据来提高教学质量、深度和广度。科学化的管理手段通常还可以及时监控课程并反思內部流程以便于教师在课堂上迅速发现问题，最终提高了教育教学的质量[5]。

3.3改进教材使用的配套性。建立网络教育平台的时间较晚，使得大数据教育应用在高等教育计算机课程的改革有待全面完成完成课程的设计，调整改革需要众多的时间与实验，这要求课程的设计必须能够在教学前集中的建立教育体系，大数据具有的特性为复杂性，在课程设计时很重要的一点是满足课程的要求去确定计算的能力。完整的教育体系的建立不仅有助于教师和学生开展日常的学习活动还能够加强学生的记忆技巧，在课堂上明确学习目标使用适合的材料将对学生产生学习的积极促进作用。

3.4加强教师素质的培养。基于大数据模式的教学，整个教育过程对教师有很重要的参考价值，让教师在教学中可以更高效，更准确，且数据的高效管理可以在同时管理多个班级时系统化的管理而不会出错，当记录学生和老师时可以显示出那学生的成绩和学校教学进度，这样让学生和老师都得到了清晰的定位，最终清楚地了解彼此在教学中所出现的问题，可为未来教学开展更加高效的指导活动[6]。

4结语

大数据时代将继续以教学为主体的教育改革，提高学生的综合素养需要高校教学能力的发展，这是大学管理改革尤为重要去解决的问题，转变大数据的教学的管理模式，并将管理提升到多个层次，综合老师的能力。发展大学管理改革的具有社会主义核心价值观的项目可以提高学生的管理才能并且增强其日后的竞争力，最终助力实现中华民族伟大复兴的梦想。

参考文献：

[1]杨鸿章，文家朝.浅谈大数据背景下高校公共计算机基础课程教学改革探讨[J].现代经济信息，2019（17）：465-465.

[2]李洋.大数据环境下高校计算机教学改革研究[J].中国新通信，2019.

[3]崔晓炜.大数据环境下的计算机基础教学改革探讨[J].活力，2019（8）：212-212.

[4]虞才珠.大数据环境下高校计算机基础课程教学改革方案研究[J].计算机产品与流通，2020，000（001）：P.171-172.

[5]王纲，李月荣，宋金玲.大数据背景下高校计算机专业课程教学改革研究[J].科技视界，2019，000（001）：58-59.

[6]隋永波.大数据环境下职业技术学院计算机教学改革研究[J].科技经济导刊，2020，v.28;No.708（10）：149-149.