培养小学生语文学习兴趣的策略研究

杜贤静

摘要：随着素质教育的深入，我国小学语文教学中培养学生兴趣显得尤为重要。兴趣是最好的老师，让学生始终对保持浓厚的学习兴趣，是学好语文的基本前提。提高小学生语文学习兴趣的方法和途径有许多，结合多年的教学经验和教学研究，笔者认为，提高教师个人素养、运用好课前导语、把课堂交给学生可以有效提高小学生的语文学习兴趣。

关键词：小学生;语文;学习兴趣

中图分类号：G623   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0202-01

我國近代教育家蔡元培曾说：“教书最重要的是引起学生的兴趣。”兴趣是学生学习语文知识、提高语文综合能力的重要前提，也是新课改下对语文教学的基本要求。结合多年的教学经验和教学研究，笔者认为，以下三个方面可以有效地提高小学生的语文学习兴趣。

1 提高语文教师个人素养，装满“一桶水”

作为一名语文老师，不单要有良好的职业道德和职业素养，还要有作为语文老师的个人素养，提升自身学识和课堂魅力。“尊其师，信其道。”一个学识渊博、出口成章的语文老师对学生无疑是非常吸引学生的，学生自然而然会对语文课堂和语文学科充满学习兴趣。那么，语文老师应该如何提高自身素养，装满自己的“一桶水，让学生“取一瓢饮”呢？

笔者认为，作为一名语文老师，自己要广泛涉猎广博的知识，只有自己的头脑有丰富的储备，课堂语言妙趣横生，尤其是诗句、名言警句等，如果老师经常贯穿于自己的教学语言之中，学生就会潜移默化地受到熏陶和启迪，从老师身上感受到祖国语言的无限精彩，从而爱屋及乌，爱上学习语文学科，爱上学习祖国的语言文字。语文老师还要研究教材，研究《新课标》，对当前语文课程的总体要求和每篇课文的具体要求尤其是每节课的重点难点要研究透彻，科学把握课堂节奏，这样，课堂才能在老师的掌控下有序进行，学生学起来才会张弛有度，身体和精神上才会舒服，身心状态俱佳，从而全情投入的享受语文课堂，始终保持对语文老师、语文课堂、语文学科的浓厚兴趣，甚至是满心的期待。

2 把握好课前导入，激发课堂兴趣

著名文学家列夫﹒托尔斯泰说过：“成功的教学缺乏的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”笔者认为，好的课堂导入环节可以成为一节课的开门红，为后续课堂环节的有效进行奠定基础。那么，什么样的课堂导入能最大程度上激发学生的课堂兴趣呢？笔者认为，老师的课堂导入要激发学生的求知欲望，还要入心、入情、入境，即既要抓住小学生的心，又要和课文的情景相契合。

笔者在进行《珍珠鸟》的教学时，是这样导入新课的，我设计了这样的导语：中华民族历来讲求诚信，人与人间的交往靠的是诚信，人与动物之间也需要彼此信赖。之后，让同学们欣赏了一组鸟语花香的配乐视频，感受了大自然及小动物带给人类的情趣，与美好。很自然的引出作家冯骥才与珍珠鸟彼此信赖、和谐相处的故事。在这个导入中，无论是导语还是画面，都充分激发了学生的课堂兴趣，首先启发学生对信赖的思考，并产生疑问，人与人间信赖很重要，为什么说人与动物也是如此呢？鸟语花香的画面感，让学生通过声、色、画等，让学生身临其境，初步建立对小鸟的美好的情感体验，可以说是与课文的感情基调一致，为进入课文的学习做好了情感铺垫和课堂基调。从而让学生一节课都能按照老师的引导积极思考、用心体验，最终对课文告诉我们的道理“信赖，往往创造出美好的境界”有深刻的理解。这就是导入激趣的妙用。

3 把课堂教给学生，让学生做课堂的主人

新课标强调的是在教学中实行自主探究、合作交流，它提倡的是在课堂教学中，学生是学习的主人，老师则是引路人和倡导者，老师要改掉以前课堂教学老师灌输、死记硬背的传统教学模式，让学生在听、说、读、写等方面积极行动起来，充分调动各个感官，从而提高语文学习兴趣和课堂效果。把课堂教给学生，老师还要结合不同年龄段的孩子的年龄特征和课文内容综合考虑，科学安排。低年级的孩子活泼好动，老师就要抓住这个优势，让孩子在动中学，这样不仅让学生兴趣浓厚，还会寓教于乐。领读、开火车读、分小组读都可以让低年级的孩子动起来，不同形式的读不仅可以培养孩子的语感，还可以锻炼孩子的合作能力、集体意识等，学生动起来的课堂才不会死板，孩子学起来才会轻松快乐，才会始终保持浓厚的学习兴趣。中高年级的孩子则具有了一定的深入的思考能力，老师可以采取小组合作的形式，开展小组竞赛、课堂讨论等课堂形式，进行自主课堂教学，老师做好学生学习的引导者。学生有了解决疑惑的动力和欲望，老师再去点拨，学生才能始终围绕自己的兴趣点和探究欲望进行学习，才能真正走出老师讲学生听、学生被动接受的原始课堂模式，真正让兴趣成为学生学习的内在驱动力。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”所以，保持浓厚的学习兴趣是语文学习过程中重要的心理条件。兴趣不是与生俱来的，而在后天学习过程中逐渐培养出来的。培养小学生的语文学习兴趣是值得每位语文老师深思的课题，笔者将在把已有探索成果应用于小学语文教学实践的基础上，继续研究新的策略，更加充分地调动小学生的语文学习兴趣，让语文课堂更加丰富多彩，焕发活力。

参考文献：

[1]教育部 《全日制义务教育语文课程标准》

[2]蔡元培《蔡元培教育论著选》

[3]【苏联】苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》