故事诵读中的人物塑造

阎美伊

诵读篇章

《丰碑》

红军队伍在冰天雪地里/艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个/大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中/为后续部队开辟一条通道。等待着他们的/是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍/能不能经受住/这样严峻的考验呢？将军思索着。

队伍忽然放慢了速度，前面/有许多人围在一起，不知在干什么。

将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”

“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。

将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

一个冻僵的老战士，倚靠/光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上/落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分/安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火/已被雪打灭;左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服/紧紧地贴在他的身上。

将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”

呼啸的狂风/淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人/走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。

这时候，有人小声告诉将军：“他就是/军需处长……”

将军愣住了，久久地/站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位/跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

风更狂了，雪/更大了。雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座/晶莹的丰碑。

将军/什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见/无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利/不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

朗读技巧

在故事《丰碑》中，塑造了舍己为人、拥有高尚品格的军需处长，坚韧不拔、体恤下属的将军和一群不畏艰险、勇往直前的红军战士形象。

在文章中，最先出现的是“将军”这一角色，我们先对这一角色进行分析。

第二段的第一句话“将军早把他的马让给了重伤员”体现了将军的体恤下属。“这支队伍/能不能经受住/这样严峻的考验呢？将军思索着”这一句体现了将军的思虑深远。后面的描写进一步展现了将军的爱兵如子，最后一段“将军/什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中”，体现了将军的坚韧不拔与果断。

我们对这一角色进行整理与归纳，将军是一位体恤下属、思虑深远、坚韧不拔的中年男性。根据我们对“军人”的印象，将军的性格也应该是沉稳、严肃、冷毅的。接下来我们用语言塑造角色。

首先，发音位置靠后，塑造中年男性的声音，语速适中稍缓以塑造将军的冷毅与威严。接下来带入到将军的对话中，第四段“将军边走边喊：‘不要停下来，快速前进！”音量放大，因为将军是边走边“喊”，同时根据这句话的前后文背景，将军的语气中要带有些许不悦。

第八段“将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：‘把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”从“脸色严峻”“嘴角边的肌肉抽动”以及“向身边的人吼道”这几处描写可以看出将军此刻愤怒的心情，但此刻我们在朗读将军台词时并不是外放的，而是克制的，强压着怒气，声音要压得更低。

第十段在迟迟没有得到回应后，将军的情绪进一步地爆发，此刻朗读将军的台词时语言才是外放的、爆发的，“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”这一句话情绪是逐层递进的，语气也应该愈发严厉。

第二个角色是本文的主角“军需处长”，他并没有一句台词，所有对他的描写都是从旁白的视角开始的。

文章的第七段，详细地描写了军需处长的神态、动作，我们在诵读这一段时语速要缓慢，语气要跟随文章的内容进行变化，如“一个冻僵的老战士，倚靠/光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上/落满了雪，无法辨认他的面目”这一句话我们在诵读时要充满同情与哀伤，而紧接着“但可以看出，他的神态十分镇定，十分/安祥”情绪转变成欣慰，我们的表情也要转变成欣慰的笑容，随后对军需處长动作的细节描写中“右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟”，“左手微微向前伸着”也要配合我们的动作，缓慢而忧伤地陈述这一段描写。

最后是一些红军战士，如警卫员。警卫员一般是由年轻的士兵担任，所以我们的发声位置要稍向前一点，塑造一个年轻小战士的声音。

第五段，警卫员报告将军“前面有人冻死了”，这一句话是下属向上级报告，同时去世的是自己的同伴，因此他的语气应该是严肃但难掩悲伤，语速应是稍快的，不应该为展现悲伤的情绪而拖缓。

另一位与将军对话的士兵是在第十一段“这时候，有人小声告诉将军：‘他就是/军需处长……”作为知情人，这位士兵的伤心与难过是溢于言表的，同时他的声音是“小声”，我们在进行语言塑造时可以带着些许哭腔，小声诵读台词。

最后对红军战士的塑造是结尾一段，同时也是全文的高潮，我们在朗读时语气要尽可能地坚毅，情感逐步递进，对文章进行升华。

小主播播音示范

我是来自东北师大附中净月实验小学四年（3）班的辛禹萱，今年10岁，我是一个活泼开朗的女生。我的爱好有播音主持、钢琴和舞蹈。其中我最喜欢的还是播音主持，它能带给我许多快乐，使我的课余生活变得丰富多彩。每个人都有自己的理想，有些人想成为文采飞扬的作家，或是桃李满天下的教师，而我的理想是成为一名优秀的主持人，将我心中最美的感受和最多的感动，通过声音和画面传递给更多人。