照明设计课程应用型教学改革探析

熊凌飞

（江西环境工程职业学院，江西 赣州 341000）

引言

照明设备在人们的生活中扮演着重要的角色，随着科学技术的快速发展，我国照明设备的样式越来越多，不仅满足了人们日常生活的照明使用，还增加了照明设备的美感，为人们的生活增添光彩。但是，从我国目前高校照明设计专业的教学情况来看，多数高校在此方面缺乏一定的师资力量以及各种实践操作设备，既降低了照明设计课程的教学质量，还阻碍了国家在照明设计方面的快速发展。因此，各个高校应采取应的措施对照明设计课程进行应用型教学改革，提高学生的照明设计水平，为社会以及国家培养出优秀的照明设计应用型人才。

一、促进照明设计课程向应用型教学改革的必要性

（一）照明设计课程专业的教师水平有限

从我国目前情况来看，多数高校照明设计专业的教师都缺乏专业的基础知识以及丰富的实践经验，其在学习与照明设计课程相关的内容时，通常都是通过自学完成的，对专业的基础知识理解上也只是模棱两可，在教授学生的时候，由于教师缺乏丰富的基础知识，所以不能将专业的照明设计知识传授给学生，只是大概地向学生讲解相关知识，让学生进行了解，当学生提出专业性的问题时，教师就无法为其进行详细的解答，从而降低了学生的学习水平，阻碍了我国照明设计专业课程的进步。

（二）高校在编排照明设计专业的教学内容时脱离了学生的专业基础

照明设计专业所学习的内容非常广泛，不仅包括照明装饰的内容还包括物理计算方面的内容。但是，从我国目前照明设计专业的教学内容来看，有些高校在编排内容时更加注重理工类的照明实验以及物理计算方面的知识，忽视了与设计内容有关的艺术方面知识，不利于提高照明设计专业学生的审美能力，降低了照明设计的美感。另外，还有部分高校在编排教学内容时更加注重培养学生的设计能力，忽视了理论性的专业知识，同样也不利于照明设计专业学习能力的提高。多数高校的照明设计专业的教学内容在编排上都具有一定的片面性，缺乏整体的逻辑性，对学生缺乏一定的吸引力，降低了课堂的教学质量[1]。由于学生在学校学习中，主要的知识来源就是教材，高质量的教学内容才能提高学生学习能力，所以，高校应提高对教材编制的重视程度，从而才能提高教师的教学能力以及学生的学习能力，为国家培养出优秀的照明设计人才。

（三）高校缺乏完善的照明设计专业的教学设施

据了解，高校照明设计专业的教师在上课时，通常都是采用多媒体进行讲课，利用多媒体让学生形象具体的观察照明设计的相关案例，虽然，使用多媒体进行教学能激发学生的学习兴趣，提高照明设计专业课堂的教学质量。但是，照明设计人员设计出的照明设备是为了满足人们的审美需求以及实际应用，所以，学生需要进行市场调研才能了解大众审美的变化，从而设计出优秀的照明设备。但是，传统的教学方式限制了学生的发展，将学生的学习局限于课堂之中，不利于学生的发展。除此之外，照明设计专业的学生除了需要具备专业的基础知识之外，还应具有高超的实际操作能力。但是，多数高校都缺少完善的教学设备，学生在学习过程中无法进行实践操作，导致学生无法将自己所学到的专业知识进行实际应用，降低了学生的学习效果[2]。

二、促进照明设计课程应用型教学改革的措施

（一）高校应提高照明设计专业教师的教学能力以及整体师资水平

教师的教学水平直接影响着学生的学习水平，因此，高校为了促进照明设计课程应用型教学的改革，首先应提高教师的教学水平。学校应为教师提供外出学习的机会，通过参观学习其他高校的照明设计课程的教学，既能让教师学习到先进的照明设计课程的相关知识，同时还能吸取其他高校在教学上的优点，再根据本校的具体情况进行改进，从而提高照明设计专业的教学质量。除此之外，为了培养出优秀的应用型学生，应提高教师的实践操作能力，当教师熟练地掌握了操作技巧之后才能提高学生的操作能力。

（二）高校应为学生提供完善的照明设计专业所需的教学设施，从而提高学生的应用能力

照明设计专业与其他专业存在一定的不同，学生在学习的过程中通过自己的主观想象无法感受到灯光带给人的感觉，也无法根据自己的设计进行改进。因此，高校应投入大量的资金，完善学生学习所需要的教学设施，让学生在学习过程中能将自己设计的图纸转化成立体的三维图像，从而直观地感受到自己设计的照明设备带给人们的感觉，并不断进行完善，设计出高质量的照明设备[3]。在教学过程中，学生能通过不断练习提高自己的实践操作能力，从整体上提高自己的照明设计水平。

结语

综上所述，人们的生活离不开照明设备，照明设计人员需要根据照明设备的使用环境进行科学合理的设计，从而满足人们的需求。为了培养出优秀的照明设计人员，高校应改变传统的教学方式，采取科学的手段推动照明设计课程应用型教学的改革，从而提高学生的照明设计水平。