幼儿教学中手工活动教学的途径研究

李明浍

（赤峰市直属机关第二幼儿园，内蒙古 赤峰 024000）

幼儿手工作为幼儿美术教育中的一项重要教育活动，主要是由幼儿教师指导，通过简单材料来对幼儿的创造能力进行锻炼。在进行创造的过程中，幼儿的手部肌肉灵活性和精准性等都能够得到锻炼，且在教学的过程中，幼师还能够通过现代化的教学手段充分调动幼儿的创造兴趣，引导幼儿不断创新和发展，培养幼儿手脑共用的能力。那么，如何开展幼儿手工活动呢？笔者下面谈谈自己的教学体会。

一、激发幼儿的活动兴趣

幼儿阶段的手工教学活动，能够激发幼儿参与活动的兴趣，从而帮助幼儿更好地融入到周围环境中，调动幼儿的感官功能，同时满足幼儿的探索需求。因此，在开展教学的过程中需要突出兴趣。

首先是情境生趣。著名教育家陶行知先生说过，儿童的创造力，需要教师通过环境帮助其释放，而手工活动中，教师需要通过合适的手工情景，设置合适的问题，激发幼儿的探索兴趣。像《环保布袋》手工活动中，活动开始前，幼师可以通过各种环保布袋的图片和食物来引导幼儿说出想要制作什么样式的环保布袋，同时由幼儿之间相互讨论，通过这种教学方法激发幼儿的学习兴趣，同时在课堂上相互对比，寻求思维上的创新和突破。

然后是实践诱趣。幼儿自身在掌握了一定的手工技巧之后，教师可以根据教学内容组织幼儿进行一些实践活动，这一阶段的幼儿正处于对知识的渴求状态，通过积极地引导能够帮助幼儿更好低探索和成长。像纸风车的制作，幼儿通过教师的指导制作出来之后发现无法旋转，这时幼师可以引导学生走起来，通过这种方法引导幼儿更加健康的成长和发现。

二、示范讲解，耐心指导

手工活动需要特定的操作步骤，对此，在开展教学时，教师首先需要为幼儿进行示范，并将相应的步骤讲解给幼儿，讲解过程需要浅显易懂，方便幼儿理解。而对于一些技巧性的操作内容，教师需要留给幼儿自行探索，在幼儿遇到问题之后在指导其操作，这样才能够让幼儿更加全面的掌握操作步骤和方法。通过这种教学方法，幼儿才能够更加顺利的进行手工活动，同时在这一过程中发挥自身的想想，抒发自身的创意，在手工活动中更好的展现自身的独特。另外，幼儿在参与手工活动的过程中，教师还需要对幼儿遇到的各种问题进行针对性的讲解，帮助幼儿在制作的过程中也能够更好的了解手工活动内容，增强幼儿对手工活动的兴趣以及信心。

幼儿对于手工制作中的细节处理不到位，这时教师就需要提供相应的指导，帮助幼儿更好地理解细节的处理方法，同时通过示范还能够帮助幼儿掌握相应的技巧，从而使其更加顺利地完成手工制作的任务。另外，像在制作七星瓢虫手工时，很多学生对于七星瓢虫的身体构造不了解，这时幼师需要通过真实的七星瓢虫展示来帮助学生更加详细的了解其构造，同时通过触摸等帮助学生更好的感知七星瓢虫的身体弧度，实物的观察能够帮助幼儿更加全面的了解幼虫的构造特点，从而更好的提高幼儿的艺术表现能力。

三、树立合作竞争意识

通过手工教学方法的优化，能够更好的培养幼儿之间健全的人机关系，同时激发幼儿之间的合作和竞争能力，这也是手工活动中每个教师需要重点关注的问题。

首先，创造与人合作的机会，手工活动中，幼儿之间的人际合作对幼儿的合作能力培养具有重要意义，对此，教师首先需要为幼儿创造培养的土壤，在开展手工活动时，教师通过有目的和有计划的方法来组织幼儿之间进行手工合作，像完成木偶造型和共同制作一个花环等，这种手工活动能够为幼儿创造一个合作机会。像制作“圣诞树”这是手工活动，教师可以让大班的幼儿带领小班的幼儿一同开展，这样能够创造不同年龄之间的幼儿合作哦机会，同时小班的幼儿创造能力也能够得到锻炼。

然后是随机评价，手工创作过程试一次创造，那么评价就是这次创作的一次升华，幼儿在手工作品创作完成之后，教师需要对幼儿的手工作品进行积极的评价，同时评价需要打破传统评论的框架。同时还可以让完成作品的幼儿之间进行交流和评价，同伴在评价时往往能够更好的发现问题，幼儿的思维是无限的，在这一过程中，幼儿之间的相互理解更加清楚，同时相互评价还能够帮助幼儿发现其他人的长处，找到自身存在的不足，通过项目评价方式，帮助幼儿更好的成长和发展。

四、总结

幼儿手工活动教学，既能够帮助幼儿保持高昂的学习兴趣，同时还能使幼儿主动探索和思考，从而形成爱动脑和爱探索的好习惯。因此，教师在平时的手工教学活动中，需要通过各种科学有效的途径积极引导幼儿参与其中，培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿手脑并用，同时创作过程中还需要创造各种机会满足幼儿的创作欲望，这对幼儿的创新精神和能力培养都具有重要的意义。