浅议如何强化初中生道德与法治教育

何国光

（河北省永清县后奕中学，河北 永清 065600）

初中生的思想尚未定型，而初中阶段是影响到他们以后思想品质的重要阶段，也是最易受到影响的阶段，所以必须重视初中学的道德与法治教育，才能真正有效促进个体和教育活动朝着更先进的方向上升发展。但目前情况下，初中生的道德与法治教育出现了一些普遍性问题，不利于初中生整体素质的发展，所以，必须认真分析其形成的原因，并找出有效的对策。

一、初中生道德与法治教育现状

（一）道德认识不足

一些初中生的是非道德观念不强，颠倒是非，处世哲学不正确，不能正确的定义和区分美与丑、光荣与耻辱，哥们（姐们）义气严重，一味的追求享乐。而这些道德观念又直接影响着他们的智力和言语、实践操作能力。

（二）缺乏正义感

一些初中生在待人接物上表现出过分的讲义气，做事过于感情，正义感不强，不敢与恶势力做斗争，遇到社会丑恶现象易退缩，不敢站出来。并且情绪波动大，喜怒无常。

（三）意志出现明显的两极化

一些初中生表现出明显的自卑感和薄弱的意志力，甚至在自负和意志力畸形发展的道路上越走越远，追求狭隘的个人利益。

（四）利己主义盛行

一些初中生占有欲相当强，在其不合理占有行为或动遭到障碍时，他们的占有欲望和动机会恶性升级，甚至导致严重后果。

二、初中生品德不良的原因

（一）家庭原因

当前情况下，很多学生是独生子女，是家中的太阳，家庭成员相当溺爱孩子，导致他们动手能力差，依赖性相当强，真的衣来伸手、饭来张口，变得蛮横不讲理。

（二）社会环境的不良影响

目前，社会上存在很多的歪风邪气，使得初中生的健康发展受到影响。例如，赌博和一些淫秽文字音像制品，使得学生无心念书，污染了学生的思想和精神，甚至引诱初中生走向犯罪。

（三）学校因素

学校没有做到统筹兼顾，过于强调文化知识的有效教学，而没有把学生的道德与法治教育提上日程。另外，学校中的教师队伍隐藏着一些素质和职业道德低下的老师，他们为人师表，却不能起到很好的带头模范作用。有的老师过分偏爱优等生，远离或轻视学困生，使得学困生产生对老师对学校的对抗情绪，厌恶学习。有的老师甚至投机取巧，总想在学生家长身上贪小便宜，严重损坏了教师和学生的名誉。

（四）学生本身的原因

初中生因为分辨能力不强，思维不成熟，往往容易出现道德判断上的偏颇，比如道德观念不正确，出现错误的人生观和价值观，道德意志薄弱，不能抵抗外界的不良诱惑，不懂得如何尊重别人。

三、新课改背景下强化初中生道德与法治教育

（一）强化爱国主义教育

让学生理解爱国主义的真正内涵，具体而言，可以让学生学习四项基本原则，吸取中华民族的优良传统美德。对于学生的道德教育，一方面要明确集体中个体应尽的义务，使其社会责任感增强，积极参与社会事务，另一方面要重视学生应享有的社会利益和权利；进行人道主义为基础的共产主义思想教育，让学生切身体会到社会主义和共产主义的最高目标——人的全面发展。并且，在教育的过程中还应该渗透适当的国情和历史讲解。

（二）培养生活实践能力

初中生获取思想政治理论的途径往往是通过老师和书本，这就使得他们所了解的知识比较肤浅，无法进行深层次的思考，也不能很好的把握理论知识和实践行为之间的关系和运用。

老师应该鼓励初中生将理论和实践完好的结合起来，以理论指导实践，用实践检验理论，使得足迹能正确的区分和辨别是非善恶，丰富自己的情感体验。让学生在实际的实践行为中真正意识到道德与法治的作用和意义，以便激发学习道德与法治的积极性，更好的以理论指导生活实践，养成良好的生活习惯，做到全面发展。

（三）加强时事政治的学习

加强对学生的时事政治教育，并且时事的内容一定要满足学生现有知识水平与生活经验，以激发学生的积极性和兴趣，真正做到寓教于乐。

1.时政知识教育

时事政策涉及到经济和文化等社会的方方面面，特别是改革开放后，国内的变化和成就相当大，通过时政知识的教育，能让学生扩大知识面，更好的了解国内外大事。

2.要闻时政演讲

学生上台演讲是一种有效锻炼学生技能，并提高能力的方法。教师应该以教学内容为出发点，让学生收集国内外各个领域的时政要闻。学生课前做好卡片，保证内容全面的同时，突出重点。然后让学生上台演讲，并由老师做小结点评，发扬优点，指正不足。让学生在受到锻炼的同时，受到切身的教育。

3.开办时政小报

由学生自己选材、设计、和编排制成时政小报，在班级和学校中流通阅览，这样就锻炼了学生的动脑和动手能力，更促进了其自我教育。

（四）营造和谐的学习气氛

教学中要确保学生有足够的时间和空间独立思考，让学生能在自由和宽松的学习环境中更好的思考和讨论。教学中要以问题为主线整合学习内容，让学生有足够的消化和思考时间。可以采取自主合作的形式，但是一定要强调实质内容有效性。

还有，要在结合教材内容的基础上注重教育过程，让学生的思维实现再发现、再创造。比方说，针对“未成年人的自我保护”这一教育主题，可以假设学生独自在家有陌生人敲门、校外遭人勒索、网友约见等情境，让学生以合作学习的方式找出最佳解决方案，更好的保护自己。

再有，应该创设和谐融洽的学习氛围。教师要有耐心的鼓励学生学会自主和合作学习，让学生真正学会倾听其他人的意见，并很好的表达自己的意见，让学生摆脱从众的心理怪圈，对于错误的观点要敢于批判，对于自己的错误页要敢于承认，真正实现活动的互动，让活动和教育充满温情，让学生学会相互关心，增强其满足感。

（五）注重教学联系生活

初中道德与法治这门课程有效的整合了学生在学习和生活的过程中，与他人或集体在道德、法律等多方面中的关系。道德与法治教育的性质、内容和特征，决定了要在教育时结合生活实际。