对新课改下中职体育教师胜任力发展探析

谭勇

（贵州省铜仁市碧江区中等职业学校，贵州 铜仁 554300）

中职体育教育是我国教育事业的重要组成部分，学校除了关心学生的学习问题还更应该关心学生的身心健康问题。我从胜任力模型的视角出发，提出对教师素质培养的新方法，优化中职体育教师能力专业结构，提高体育教育的师资力量。

一、中职体育教师素质现状分析及研究背景

中职体育教师素质发展是当今社会和学术界共同关注的热点问题。随着我国教育体制的不断深化改革对体育教师的素质也提出了更高的要求和期待。如何提高中职体育老师的专业发展，职业专业性以及教师素质，是当前体育教育教学的重大关注问题。研究应该充分的了解当前中职体育教师素质研究现状和问题，选择合适的谈论方式及话题，这样才能更好的推动体育教学更快更好的发展，进而推动中职体育教师素质发展的进程。总体来讲，我国中职体育教师的胜任力关注，无论是基准性胜任力，还是优秀性胜任力，都还处于基础性阶段，起步较晚，成果不多，与国外的实践性阶段相比较，还有很大的差距。随着人类社会科技生产力的发展，人们对中职体育教师的要求越来越高。概括来讲，主要体现在两个方面:(1) 对中职体育教师的常规要求:教育教学层面的“思想品德”“学历” 以及教师基本素质(身体健康，普通话达标，懂得教育学，心理学原理与运用等)。当然，作为一名中职体育教师，需要具备一定的科研能力和社会服务、文化继承以及优秀性的“创新”等方面的特殊性。(2) 对中职体育教师的特殊要求，主要体现在对于一些体育知识、体育理论、体育学科、体育课题的了解。

二、新时期中职体育老师具备的素质要求

教师是人类灵魂的工程师。担负着塑造学生们的心灵、思想和品德和培养国家栋梁的职责，所以，教师的政治立场、观点、态度都直接影响学生的成长与发展，中职体育教师素质教育成功的关键在于一线骨干教师的教育实践，体育教师是深化体育教学改革，实施体育教师素质教育的主体力量和直接实践者;学生培养成人成才的关键在于有高素质的体育教师做指引，中职体育教师所具备的素质直接诀定了体育教师的教学水平，从而又决定了素质教育的水平。因此，在当今这个以素质教育为主的教育环境之下，对中职体育教师素质重构，提高其自身的综合素质，是中职开展素质教育的关键，我认为，中职体育教师应具备的素质结构及其具体内容:一是思想品德素质。体育教师的思想素质主要包括人生观、法纪观、道德观、理想追求、思想品行、修养操守、敬业精神、价值取向等重要内容，不仅影响着学生的学习发展，更加反映了国家体育教育事业的发展，因此，它是体育教师素质的整体结构的核心灵魂。二是身体心理素质。体育教师的身体与心理素质对提高体育教学质量、教育水平具有非常重要的意义。中职体育教师的身体心理素质主要包括良好的身体素质、健康的体魄，良好的社会适应能力和人际关系能力。三是体育专业素质。想要成为-名合格的、高素质的专业体育教师，扎实的体育专业知识和技能素养是必不可少的。不仅仅是本学科教学教育的专家，还应该要掌握其他多方面的的诸如体育教学能力、组织学生社会活动能力、教学革新能力、自我评介与自我控制能力、教育管理能力等基础内容。

三、加强中职体育教师胜任力发展的意义

中职体育教师胜任力具有专业的特殊性。宏观层面上讲，胜任力的培养对教育、科技的发展有重要意义，涉及具体领域，对于增强体育教职工的技能，增强培训主动性，充分利用社会资源，也是对教育部分人力管理方法的补充和丰富。加强高职院校体育教师胜任力研究,有利于提升体育教师的教学、科研、服务和文化传承素质，有助于提高教职工的工作绩效。中职体育教师的胜任力发展是一个系统的过程，关键是可以帮助教职工明确如何更好地评估自己、提高自己,促进自我决策。同时，这也是一种用系统长远的眼光看待高职建设的实际需要。以胜任力为基础的发展模式，不仅有助于促进中职体育教师的发展，也有助于促进全体教师岗位绩效，进而形成-种中职院校战略文化。同时，也可以转变一些陈旧落后的管理理念，是社会主义市场经济下的必然产物,有助于实现人才强校,当然对于学校来讲，有助于构建科学有效的管理机制，能够最大限度地激发高职院校体育教师的积极性、创造性，进而为中职教育改革提供参考。

为了适应中职体育教学改革的需要，构建体育教学胜任力模型提高中职体育教师的整体素质，以此来提高我国中职的体育教学是一项非常重要的内容。从现在的体育教学改革和发展趋势来看，教育行政主管部门和学校人事师资职能部门除严格审核中职体育教师的任职资格，引进高学历、高水平体育教学人才外，还应加大在职体育教师的继续教育工作，开展多渠道、多层次、多途径与多方法的职后培训工作，以求达到每-个体育教师都是优秀的教师，都具备过硬的综合素质。