浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

郭庆肖

（河北省南和县郝桥中学，河北 南和 054400）

小学是学生接受系统性语文教育的起点，对帮助打下坚实的语文基础具有非常重要的作用。对于小學生而言，兴趣是能使其投入到语文学习之中的主要动力，小学语文教师应该充分意识到兴趣对引导学生学习语文知识的重要性。因此，小学语文教师应该将小学阶段学生的学习情况以及年龄因素作为主要的教学依据，了解学生的兴趣爱好，并将其作为开展教学活动的着手点，选择合适的教学方法为学生讲解语文课程，从而提高学生对语文课程的学习兴趣并真正发挥小学语文教学的意义。

一、营造生动和谐的语文课堂教学氛围

有效的课前知识导入是教师开展课堂教学活动的基础和前提，课前的学习氛围对将学生的注意力集中在教师讲解的内容上具有非常重要的作用。因此，教师应该重视利用课前导入为学生营造良好的学习氛围的重要性。教师可以利用一些学生感兴趣的内容作为课堂导入的工具，或者提出一些能引发学生积极思考的问题，能将学生的思维带入到课堂教学活动之中，从而激发学生学习语文课程的兴趣。

例如，教师讲解到小学语文教材中《乌鸦喝水》这篇课文的内容时，首先，教师可以在讲课之前在讲台上放一个装半瓶水的饮料瓶，一些沙子、一些石子以及其他道具。其次，教师可以向学生提出一个问题“如果你是一只小乌鸦，会利用什么样的方法喝到瓶子里的水呢？”教师可以请学生到讲台上按照自己的方法进行实验，很多小学生都非常踊跃参与到教师组织的活动之中。这样的教学方式能在很大的程度上激发学生对语文课程的学习兴趣。

二、组织学生参与多样化的教学活动

传统小学语文课堂教学的模式下，很多教师都会采用口述讲解的方式为学生讲解语文知识。对于小学生而言，这样的教学模式难免有些枯燥，无法使学生在一整堂课的时间内都将注意力集中在教师讲解的内容上。针对这样的教学情况，教师可以组织学生参与多样化的教学活动，一改传统教学模式的不足之处，使学生能在多样化的教学活动中更好的理解语文知识。教师可以根据教学的内容为学生创设合适的情境，引导学生通过小组讨论的方式完成教学任务以及在课堂教学的过程中为学生播放微课视频等。这样的教学方式不仅能使学生接受到多元化的语文教育，还能在很大的程度上加强学生之间的合作意识。

例如，教师讲解到小学语文教材中《黄山奇石》这篇课文的内容时，教师可以利用多媒体教学设备为学生放映几张黄山奇石的图片，或者视频纪录片等，比如分别介绍“仙人指路”、“天狗望月”等奇石的语言讲解资料等。将学生的思维带入到课文中描写的意境中去，使学生在情境之中更好的理解作者在课文中描写的景物。教师也可以为学生播放几张其他奇形怪状的石头的图片，请学生根据自己的理解为这些石头起名字。

三、适当引入课堂游戏激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生其年龄较小，游戏是其比较喜欢参与的一种活动。教师可以抓住学生的年龄特点，结合课文的内容以及课堂教学的情况为引入一些合适的小游戏。首先，教师在备课的过程中应该充分考虑到各种游戏在课堂上的可操作性，并将其与教学内容进行有机结合，在课堂教学的合适环节带领学生共同游戏。其次，教师在带领学生进行游戏的过程中，应该明确游戏的目标是帮助学生理解语文课程的知识。

例如，教师讲解到小学语文教材中《但愿人长久》这篇课文的内容时，教师可以带领学生进行一个古诗接力的游戏，教师可以将班级的学生分成两个组，从每个小组从第一个学生开始每人到黑板上写一句古诗，小组的学生以接力的形式完成，比一比哪个小组的学生更快的完成古诗，看一看哪个小组能更快的完成接力，并且错别字的最少。

四、多对学生提出表扬帮助学生建立信心

对于小学生而言，其具有较强的好胜心理，非常渴望得到教师的表扬以及肯定，教师的表扬是学生用心学习语文知识的动力。如果教师在日常教学的过程中经常批评学生，很容易对学生的内心造成伤害，使其对该学科产生厌学心理，影响学生的学习成绩。因此，小学语文教师应该充分了解小学生的心理状况以及对事物的认知情况，在日常教学的过程中多表扬学生，使学生感受到来自将教师的肯定与鼓励。例如，教师在教学的过程中向学生提出了问题，只要学生能勇敢的举手回答，哪怕回答的答案是错误的，也应该对学生的勇敢提出表扬，如果学生回答的答案是正确的，教师可以通过微笑以及竖起大拇指等动作对学生表示肯定。这样的教学模式能使教师的表扬成为学生努力学习的动力，从而对语文课产生学习的兴趣。

五、结语

综上所述，对于小学阶段的学生而言，兴趣对其提高学习成绩具有非常重要的作用。新课改政策的提出为小学语文教师提供了更多的教学思路，小学语文教师应该充分意识到激发学生学习兴趣的作用。教师可以通过营造生动和谐的语文课堂教学氛围，组织学生参与多样化的教学活动，适当引入课堂游戏激发学生的学习兴趣以及多对学生提出表扬帮助学生建立信心的方式开展语文教学活动。通过本文对如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣展开的一系列研究，希望能为提高我国小学语文课堂教学的效率提供一些有价值的参考。