探讨游戏在幼儿教育中的有效应用

杨雪冬

（河北省三河市段甲岭小学，河北 三河 065200）

游戏在教师进行幼儿教育的过程中发挥着不可替代的作用，伴随着各类游戏活动的普遍应用，幼儿综合素养也得到进一步提升，然而很多教师并不能真正把握游戏教学的精髓，在设计和开展游戏活动等方面仍旧存在诸多问题。因此，教师应当努力找出问题的根源所在，探索先进的教学途径，最大程度上发挥游戏活动的优势，顺应幼儿身心发展规律，使幼儿在游戏中收获更多成长经验。教师在教育过程中，要科学设计并引入游戏，培养幼儿的规则与团队意识，加强师生之间的互动，为幼儿创造积极向上的学习环境。

一、科学设计并引入游戏

尽管教师在教育过程中会经常组织幼儿开展游戏活动，但显然并没有充分发挥游戏的作用，而那些千篇一律的活动总是难以吸引幼儿的注意力。教师应当努力激发幼儿的主动性，转变按部就班的游戏模式，不断优化教学效果。只有从幼儿的兴趣爱好和实际需求出发设计游戏才能真正调动幼儿的积极性，因此教师要善于观察幼儿在日常生活中的表现，分析其各种游戏行为，积极与幼儿进行交流和沟通，找出吸引幼儿注意力的关键因素并融入游戏内容。在设计游戏的过程中，教师要充分考虑幼儿的智力水平以及活動能力，将每一位儿童看作独一无二的个体，根据其身心发展规律合理设计并引入游戏。另外，教师也要考虑到幼儿的年龄特点，不同年龄段的儿童在游戏选择方面也有较大差异，例如小班幼儿喜欢具有强烈趣味性的益智类游戏，而大班幼儿则更喜欢富有挑战性的游戏，教师应当尊重儿童的主观意愿，合理引入游戏活动。

当然，游戏内容不是一成不变的，教师要始终关注幼儿在游戏过程中的表现，并且根据实际情况及时调整游戏要求，确保其难易程度在幼儿可接受的范围内。教师应在游戏方案中融入自己的想法，而不是将他人经验照搬过来原封不动地付诸于实践，要直面问题、敢于创新，为幼儿的成长和发展负责。

例如，幼儿在玩“你问我答”的游戏时，教师主要考察其对于水果和颜色的认知，前者问：“什么紫？”后者回答：“葡萄紫。”当前一名幼儿再次问道“什么紫”时，后者一时间想不出其他水果。于是教师改变游戏玩法，让前者先问“水果园里有什么”，后者回答水果名称，然后前者再问该种水果的颜色，通过这种游戏方式，让幼儿的思维认知进行迅速衔接，有助于达到良好的游戏教育效果。

二、培养幼儿的规则意识与团队精神

现代社会处处都有规则，而制定规则的目的是规范人们的行为、保障社会和谐稳定发展。班级守则、学校规章、交通规则甚至法律法规，这些都是幼儿现在或将来要严格遵守的，利用游戏培养幼儿的规则意识，就是使幼儿初步形成考量和约束自己行为的意识，从而逐步形成遵守并执行规则的习惯。在日常教育过程中，教师应当引导幼儿明确遵守规则的重要性，不断增强其规则意识，科学设计游戏规则，时刻监督幼儿，当出现违反规则的行为时，教师要及时制止并耐心引导其纠正，积极发挥幼儿的相互监督作用，营造良好的游戏氛围。

团队精神在个人与集体发展过程中起着重大的推动作用，有利于激发成员的主动性，营造积极向上的学习工作氛围。因此，教师应当引导幼儿以团队小组形式参与游戏，让幼儿在活动中相互帮助、相互配合，建立责任意识，进一步约束自己的行为，从而维护团队的荣誉。教师要充分运用游戏培养幼儿的团队精神，激发幼儿的参与热情，使团队迸发出前所未有的力量，战胜游戏过程中的重重困难，体验成功的喜悦。

例如，教师带领幼儿玩“加减乘除”的游戏，该游戏要求四人一组，组内成员分别代表“加”、“减”、“乘”、“除”四个符号，规定“加”与“减”相反，“乘”与“除”相反。当教师出示带有其中某个符号的卡片时，小组内符号与其相反的成员举起手来，其他成员蹲下。例如，教师出示画有加号的卡片时，代表减号的成员举起手来，而代表其它符号的成员蹲下。小组内全部成员都做对则该小组积一分，获得分数最多的组取得最终胜利。教师通过这种团队游戏训练幼儿的思维与反应能力，进一步加强团队默契配合。

三、加强师生互动

师生互动是幼儿教育过程中的关键环节，教师应当以朋友的身份参与到游戏中，而不是站在一边严厉地指挥活动。很多幼儿对教师存在畏惧心理，不愿意敞开自己的心扉，因此教师应当主动走进幼儿的内心世界，了解他们的想法，并且作为榜样参与各种游戏活动，自觉遵守规则，积极与幼儿进行沟通，协调游戏中出现的各种矛盾。教师要善于表达自己的情感，尤其是要让幼儿真切地感受到教师对自己的喜爱和尊重，只有这样才能慢慢打开幼儿的心扉，促使其主动表达自己的真实想法。教师要善于通过互动潜移默化地影响幼儿，实现“润物细无声”的教育效果。

在幼儿教育过程中运用游戏活动，对于引导幼儿主动构建认知体系、丰富个人情感有着重要意义。教师应当根据幼儿的实际情况设计多样化的游戏，调动幼儿感官的积极性，提升幼儿的交往能力与学习能力，逐步引导其认识世界，让幼儿享受成功的喜悦，同时敢于面对失败，在游戏中收获成长心得，不断提升幼儿的综合素养，促进幼儿身心健康发展。