浅谈小学音乐教育中的欣赏教学

赵东博

（三河市汇福实验学校，河北 廊坊 065201）

一、音乐欣赏教学概述

新音乐课程标准中提出，感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受与欣赏能力的形成，对于丰富学生情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。在音乐欣赏教学中，要鼓励学生对音乐欣赏的兴趣，鼓励学生对听音乐表达的独立见解和感受，养成好的听音乐的习惯，并逐步积累欣赏音乐的经验。

二、音乐欣赏教学的目标

音乐欣赏教育的目标是：首先，从内心享受音乐，主观地解读音乐，从理论基础上理解音乐的要素（节奏，旋律，和声，形式，音色，构成等），正确把握其内容。音乐是由千变万化的音组成的,因此比起其他艺术，音乐更具有抽象性，不是说明某一事件或故事的艺术，因此音乐本身就是直接传达欣赏者思想和感情的艺术。所以欣赏音乐是所有音乐表现能力的体现。品味音乐之美，培养被音乐感动的心的欣赏教育可以说是音乐教育的根本。理想音乐欣赏教育的目标是能动性的，就是让东西自然地表现出来。

三、音乐欣赏教学的重要性及意义

学校音乐课程的内容基本都是由歌唱、器乐、欣赏、创作等多个音乐活动领域组成，但实际上，学校内的音乐活动更侧重于歌唱和器乐这两个领域，可以说学生几乎没有接触到真正意义上的各种各样的音乐。但欣赏音乐不仅需要欣赏，还需要演唱、器乐和创作活动，创作作品出现时，需要演唱者或演奏者把它转换成声音来进行欣赏，这所有的音乐活动都需要别人来倾听，来欣赏，因此，音乐欣赏是一切音乐活动的基础，是必须要学习的内容，在我国音乐教育的目的中,也明确了其内容的重要性。音乐欣赏教育的目的就是让学生正确的欣赏音乐,表达音乐,在教师引导下,通过理想的音乐经验,最大限度地培养学生的音乐欣赏能力。音乐欣赏教学是培养学生音乐学习主动性的重要手段，也是培养学生审美情操和创造能力的有效途径。在教授过程中，教师要让学生更好的融入课堂，把学生的注意力引导到与音乐欣赏和审美密切相关的内容上，结合对音乐作品的感受与理解，发挥自身的想象力与创造力，对音乐作品进行创编。除了这些内容，欣赏好的音乐作品还能够提高学生的综合素质水平，音乐艺术的综合性很强，涉及的知识面也很广，它包括很多方面的内容：社会、文化、历史、人文、地理等。例如在欣赏民族音乐作品时，我们不仅仅学到了有关音乐方面的知识，也了解到了这个民族的音乐传统、历史背景，文化习俗、生活习惯、宗教信仰等等。所以说，欣赏教学是音乐教育中不可或缺的组成部分，在音乐教育领域中有着十分重要的意义。

四、学生音乐学习的心理特点

（一）兴趣是学生音乐学习的基础

兴趣是学生进行音乐学习的最基本的条件，学生对音乐感兴趣的程度，决定着学生学习音乐的态度，强迫学生学习的话，就只会取得失败的结果。所以教师在音乐实际教学中，要采取多种不同的教学方法和手段，调动学生的学习兴致和学习热情，让学生对音乐学习产生求知欲望。

（二）学生音乐学习存在着个体差异性

首先，在音乐学习过程中，学生的音乐接受能力存在着很大的差异性，有的学生接受的很快，有的则很难教会，要求所有学生的接受能力完全一致是不现实的。其次，学生的生长环境、家庭背景的不同，导致他们的音乐能力、音乐感悟也会不同的。所以，教师在面对小学生音乐接受能力的不同时，要接纳学生的任何感受和体会，要积极鼓励和肯定他们。音乐能力是可以通过培养和训练逐渐提高和完善的。

五、音乐欣赏教学的过程

（一）简明有趣地介绍欣赏作品的名称、作者的生平、时代背景，引起学生对音乐欣赏的兴致。常用的导入主要方法有：故事导入法、视频导入法、设悬念导入法、图片导入、设问题情境导入法等，通过这些导入法来调动学生对音乐欣赏的热情。

（二）介绍欣赏作品的主要内容、主题音调、节奏特点、表演形式、结构等。可以用图画、诗歌等方式进行简单的介绍。也可以结合视唱、打节奏、律动的方式，让学生初步感受主题。

（三）学唱或记忆主题，讨论总结，布置作业。作业的类型可以是写听后感、听写主题、画印象画或写欣赏日记。

综上所述，通过音乐欣赏教学，学生可以更好的、准确的了解音乐作品的内涵，感受音乐作品所表达的情感，领悟音乐作品的艺术意义。欣赏音乐不仅是一种有价值的情感体验，更是一种有意义的、宝贵的音乐经历，在欣赏音乐的过程中，人们是享受的，人们是感性的，欣赏好的音乐作品它有助于音乐心性启发和音乐能力的发育，这会促进人的成熟，起到润滑剂的作用。所以，音乐欣赏教学在音乐教育领域中有着十分重要的地位，是不可忽略也不可代替的一部分。