小学语文教学师生互动中的话语沟通探讨

2020-12-08管红霞

魅力中国 2020年24期

管红霞

（山西省大同市云冈区平旺联校王家园学校，山西大同 037039）

在新课改的大环境之下，许多学科的教学目的都有一定的改变。侧重于同学生进行沟通就是小学阶段的语文学科做出的改变。在语文学习之中最有效的措施就是多讲，小学语文教师应当能够注意到这一点并做到妥善利用。在教学课堂上要能够给学生提供和谐的课堂氛围，让学生出自本心的愿意与老师进行沟通。

一、小学语文教学之中师生互动现状及原因分析

首先，是因为教师在沟通之中用词不恰当。学生在小学这个阶段，其心智发育并不完善，注意力也不能够长时间地集中。因此在小学实践课堂教学之中，学生极易走神，发呆，做了小动作。许多秉持着传统教学理念的教师，经常会严厉的批评学生，也存在一些职业素养较差的教师会在言语上侮辱学生的现象。这个年龄阶段的学生心理承受力比较弱，教师这样的用词很容易给学生幼小的心灵造成伤害。并且教师在学生之中的形象也会大打折扣，教师的威信力降低。学生会产生一种逆反心理，不听从教师的安排，教师让他这样做，他偏不这样做。比如说，学生在课堂上走神，教师提醒他集中注意力的时候，学生就会和教师对着干，继续发呆。

其次，教师在与学生沟通时的内容过于单薄。在实际教学之中，教师虽然注重与学生进行沟通。但是教师在与学生进行沟通的时候，会受自己教学经验所影响让学生以学习为主，这样的出发点虽然没有问题，但是如果长期都这样的表达的话，学生很容易感到烦躁。学生会觉得耳朵都要起茧子了，认为自己对这一方面已经非常熟悉了不需要教师再阐述了。另一点就是教师在与学生进行沟通的时候，往往会以过来人的身份给学生讲道理，并没有站在学生的角度上思考。学生对教师所传达的东西并不能够很好的接受理解，更严重的会产生厌烦的心里。

最后，教师与学生的沟通内容不具有针对性。因为学生在校时间问题以及教师工作时间的限制，教师与学生很难进行1 对1 的沟通。目前，在小学教学阶段，教师往往是在课堂上针对大部分学生存在的问题进行讲解，缺乏针对性。学生很难将教师所讲的内容放到心里，一般就是左耳朵进右耳朵出。例如，小学语文教师在课堂上经常强调要重视积累，否则语文成绩很难提升。教师常说的这种问题，几乎对全班同学都适用，学生有可能并不知道教师是在讲自己，很有可能就神游太虚去了。教师采用这样的沟通方式所带来的效果并不好。

二、小学语文教学师生互动中的话语沟通策略

（一）在课堂上组织开展师生互动

在小学语文的教学课堂上，组织互动活动是必不可少的。学生之间进行互动主要依赖于学习小组才能开展。所以小学语文老师在教学实践之中要重视学习小组的构建。例如，小学语文教师在教授《雪孩子》这一篇文章的时候，教师可以在正式开始上课之前，让学生在小组之内自由讨论他们对雪的印象，对雪为什么会融化这个问题进行思考。每一个学习小组都要将各个组员的回答综合起来，再推选出一个人最后进行阐述。教师可以在这个学生进行阐述的时候随时提问，与学生进行沟通，可以让学生更好的理解《雪孩子》这一篇文章。

（二）增加学生与教师进行沟通的机会

小学语文教师在开展教学活动的时候，要想尽一切办法多多让学生与自己进行沟通。比如说可以鼓励学生向老师提问，在提问这个环节这种将自己心中的疑惑表达出来，由教师进行回答。学生在这个过程之中不仅能够解决自己的学习困惑，也能够与教师进行沟通，有利于促进师生感情的发展。如果是教师主动提出问题的话，教师要注意这个问题是否具有开放性。否则因为答案被限制在一定范围之内，部分学生讲完之后，另一部分学生就不能进行阐述了。

小学语文教师也可以定期的在班级内部举办演讲比赛。所制定的演讲主题既可以与最近的学习有关也可以与自己的生活相关。具体如何取舍还是需要教师根据实际的情况来进行选择。当教师作为评委对学生演讲的内容进行评价的时候，也是一种相互沟通的方式。学生能够通过教师的点评及时改正自己的缺点，这不仅仅能够让学生树立自信心，同样也对教师的教学效率有一定的提升作用。

（三）教师应当注重沟通用词

在当今这个社交时代，一个人的社交地位与他的说话方式息息相关。在小学这个阶段，学生的学习动机并不明确。并且可能存在一些不恰当的思想。语文教师在与学生进行沟通的时候，要能够运用恰当的说话方式，在学生的心目中树立一个良好的形象，扭转学生这些不正确的理念，明确自己的学习动机。从此看出与学生进行沟通也是一门高深的学问，需要教师花一番心思去研究。一些资教学资历尚浅的教师可以向较为有经验的教师取取经，达到提升自己的目的。

（四）确保沟通内容有效性

小学语文教师不论采用何种教学方式，都是为了提升学生的成绩服务。基于此，教师在选择与学生进行互动交流的时候，要能够确保自己与学生交谈的内容有效。判断方式如下，如果学生愿意听，老师继续讲相关内容的话，就证明学生对这些内容感兴趣，教师此时可以就这个方向继续阐述下去。但若是与学生沟通的内容，不能够吸引学生的注意力，教师则要考虑更换谈话内容。教师可以定期的与学生进行沟通，提示学生在这段时间内所存在的问题，询问学生为什么会产生这样的问题，让学生在思想上重视起来并且根据实际情况给出相应的解决办法。就是采用这样的办法，可以使得自己与学生进行沟通的内容具有针对性，让学生清楚的知道老师就是在说自己。可以让学生真正的将这些问题放在心里并且采取措施去解决。