探究少先队活动渗透德育教育的策略

蔡艳玲

（广东省江门市蓬江区棠下镇沙富小学，广东 江门 529085）

前言

在学生进行德育教育过程中，如果通过采用硬性的理论知识进行德育课程传授很容易产生适得其反的效果。将少先队活动充分的运用到德育教育工作当中，使教育工作能够得到很好的渗透的同时，帮助学生提升对少先队的了解和重视。通过学生们参与到少先队的活动当中，学生能够树立起正确的道德观念以及价值观，还加强了学生在少先队活动的参与感，这对教师的德育教育工作有一定的推进作用，本文也主要围绕少先队活动渗透德育教育的策略进行细致的分析。

一、德育教育与少先队活动的融合

想要将德育工作很好的渗透给学生，就要进行以少先队员为中心的活动开展工作，通过进行正确的引导和教育来发现少先队员的内在潜能。在以少先队员为主体的前提之下，根据他们的行为思想和基本诉求进行德育教育的渗透工作。在德育教育工作的落实过程中一定要带着坚定不移的信念，在全力培养学生综合素质的工作上出一份力，帮助学生在小学学习阶段就养成了良好的道德品质和行为习惯，为学生在未来的成长道路上走的更加顺利奠定良好的基础。具体来说，首先，对于少先队的活动来说，并非单纯性的对少先队的章程进行学习，而是以这一活动为载体，对学生进行德育教育的有机渗透。在少先队活动中对爱国主义教育活动进行开设，具体来说学校可以在每周一次的升旗仪式活动中，对学生进行德育教育，此时此刻，五星红旗冉冉升起、雄壮的国歌随着响彻操场，而学生的爱国主义之情也会被点燃。所以，这是一个良好的对少先队员进行德育教育的机会。

此外，也应抓住国内重大事件的发生，对少先队员进行德育教育，并且还应对德育教育主题进行适时更新，真正使德育信念在学生的内心进行根植。

例如，可以组织学生观看《大国重器》《《厉害了，我的国》等爱国主义题材节目，并使学生写出相应的观后感，以此真正使学生的德育教育落到实处。再例如：可以以《争做环保小标兵》为主题开展相应的少先队活动。教师让学生们进行与环保主题相关情境表演，让学生亲身感受环保给我们的环境和生活所带来的变化和一些积极的影响。让学生在日常生活中就能够肩负起环境保护的使命，加强学生环境保护行为的落实，对学生的道德品质和行为素养的提高产生积极的影响。

二、以每周队会课，营造德育教育氛围

对于每周的队会课来说，这也是对学生进行德育教育的一个有效方式，应抓住主题队会的内容，将德育教育与队会活动进行有机融合，从而使德育教育内容更加与学生的生活学习实际形成贴合。此外，也应对多种活动形式进行展示，使学生可以在整个参与活动的过程中，对德育教育内容进行体验、了解、升华、感悟。

例如：在周队会活动中，教师可以围绕《换位思考，体谅他人》为主题的少先队活动进行体验式教学的开展。让学生分别体验结算人员，消费者以及导购和理货员等角色进行扮演，进行超市的选购过程。通过对这几种职业进行体验，学生能够直观的感受每个人在进行超市的管理工作当中所肩负的责任和义务，并能够体会到赚钱的不容易，监督自己做到在平时进行超市选购的过程中，一定要把拿了又不要的食物重新放回原来的位置上，在最终结算的时候不要催促结账人员的操作，尊重和保护公共设施建设，不要对其进行实施破坏行为。根据换位体验活动，学生通过体验超市工作者在工作上的不易，想到了自己的父母为了把我们养育成人，每天在外面辛苦的劳动赚钱也同样十分的不容易，学生会更加的珍惜和体谅自己的父母，在平时做到少惹父母生气，不要让自己成为父母的负担，在未来有能力赚钱的情况下来回报父母的养育之恩。

三、结合实际渗透德育教育

对于学生进行德育教育不仅可以在学校内进行，同时也可以让德育教育走入社会，与现实生活进行有机融合。比如，在生活中对德育教育成果进行展示，并且也可以在校外对少先队教育基地进行建设，以此确保社会教育与学校德育教育形成一个有机整体。

具体来说，利用加强生活实际联系的教学形式进行少先队活动的开展任务，达到对学生德育教育的渗透作用。例如：在围绕消费者的权益为主题进行活动的展开过程中，教师可以带领学生深入相关商超，通过对实际生活中发生的危害消费者权益的事件进行实地了解，使学生对这一情况有一个清晰的认知。以此来加强学生维护自身权益的意识和防范，从而有效的提高学生的整体综合素质，促进学生更为长远的发展和不断进步，同时也能够实现小学德育教育工作的高质量进行。

总结

综上所述，由于我国教育体制的不断变化，学校对学生在德育教育方面的培养逐渐的重视起来。教师通过对学生的德育教育工作，与少先队活动进行充分的结合，在一点一滴中对学生养成良好的道德品质和行为习惯进行渗透工作，从而提高学生的道德品质和行为素养，为我国将来培养出更多的高素质高质量人才提供有力的保障，对学生的未来发展也有积极的作用和效果。