初中道德与法治教学中有效开展法治教育的策略

邱礼辉

（江西省赣州市信丰县金盆山学校，江西 赣州 341600）

道德和法治是我们建设中国特色社会主义的必然要求，同时也是保证社会稳定、秩序井然的重要因素。每一个社会成员都应该认真学习道德与法治，做遵纪守法，道德良好的合格公民。初中教育道德与法治这一课程旨在引导初中生增强道德与法治观念，能够明辨是非，为自己的行为负责，促进学生道德品质及综合素质的提升。然而现阶段的初中教学，教师对于道德和法治这一课程还不是十分重视，教学手段也有待更新，尤其是法治教学，还没有真正走入到初中生群体当中。如何加强道德与法治课程中的法治教学是现阶段教师应该着重考虑的问题。

一、初中法治教育存在的问题

（一）学校对道德与法治这门学科不够重视

虽然在新的教育背景之下，越来越强调学生综合素质的提高，但是依然有很多中学以学生的学习成绩为考虑的第一要素，认为只要文化课分数高学生就是好学生，从而忽略了道德与法治这一课程的真正目的。有些学校甚至允许其他科目占用政治课进行教学，压缩道德与法治的教学时间。如此一来学生很少有接触到道德与法制教育的机会，更不用说真正关心学生的思想道德教育，提高学生的法制观念，约束学生的行为。

（二）教师缺乏专业素养

要想在政治课堂当中较好地对学生进行道德与法治教育，那么老师首先就要有系统的法律知识作为支撑，在讲解到法制内容时，要对个别案例在法律角度进行细致的分析，针对学生的疑问做出正确的专业的解答。如果老师都缺乏法律方面的专业素养，不能为学生解决法律上的疑问，就更不用说提升学生的法治观念了。

（三）过度依赖课本，教学枯燥乏味

有些初中政治教师在进行法制教育时，只会依照课本讲解一些理论知识，甚至有些教师都不进行有关法律的拓展，将课本上的内容多读几遍就完成了教学任务。但是法治教学仅仅依靠课本还是远远不够的，法律与我们的生活息息相关，生活中离不开法律，单纯地谈论法律法规不能够让学生很好的理解法律，理解法治社会的基本要求，从而用法律约束自己的行为。

同时教师过度依赖课本的做法也会使得课堂氛围沉闷，学生注意力不集中，难以达到较好的教学效果。

（四）评价形式单一

我们通常以学生政治科目的成绩来评价该学科掌握的情况。仅仅以这种方式评价学生不够全面。道德与法治科目强调的是学生明辨是非的能力，以及生活当中的法律意识和法治观念，重点是学生道德素质和综合能力的提高。

二、如何有效开展初中道德与法治中的法治教育

（一）在教师层面要对法制教育引起足够的重视

要想让学生增强法制观念，首先在教师层面上就要对法制教育引起足够的重视，首先要保证政治教育尤其是法治教育的充足课时，避免其他学科占用。其次要保证，教师在开展法治教育时认真负责，做好备课、磨课等相关准备，保证教学质量。

（二）提升教师专业素养

教师的专业水准直接影响到法制教育的教学质量，因此首先在政治教师的选聘上要十分严格，保证教师具有过硬的专业素养，在学科理论和教师道德等方面都有良好表现。其次在日常的教师队伍建设中，还应该经常对老师进行专业培训，不断提升自己的教学水平，定期对政治教师的理论水平进行考核，教师团队要经常针对教学中出现的问题进行研讨，保证每一位老师都有较高的理论水平和教学技巧。

（三）结合生活实际和时事展开法治教育

教师应该根据初中生的生理心理发育状况和素质教育的基本要求，有针对性地创新教学模式，摒弃以往通读课本式的教学方法，以课本为依托，适当为学生扩展生活中的实际案例和时事。经过调查和实践我们发现，学生很喜欢听教师讲解法律案例，通过案例来进行法制教育，让同学对案例进行小组讨论，发表自己的看法，激发学生的学习兴趣，并且更好的将法律知识学以致用。教师将最新的时事热点与课本相结合，不仅能够提高学生的抬头率，还能够借此机会拓宽学生的政治视野，养成关心时事，善于思考的好习惯。

（四）评价内容和形式多样化

对学生的评价与考核是检验该课程是否达到教学要求的关键手段。除了基本的考试成绩之外，还要对学生的日常行为进行评价，对学生在校内和校外所做的好人好事进行通报表扬，让他们成为学生当中的榜样。除了评价内容，评价的形式也可以多样化。不仅仅通过老师来评价学生也可以让学生之间互相评价，学生在同一个班级学习和生活，他们彼此更为了解，评价也会更加符合事实。

结束语

综上所述，初中道德与法治教学中的法治教育对初中生的思想和行为都有着重要影响。针对目前法制教育的现状，我们应该从根本上重视法制教育，并且不断加强政治教师的师资队伍建设，在教学方式以及评价方式上都进行创新和改革。只有这样才能够真正让法治教育不仅在课堂上，也在实际生活中影响着学生的一言一行，践行素质教育的基本要求，培养全面发展的优秀人才。