中学生道德与法治课中如何激发学生的兴趣

叶洪

（江西省上饶市广丰区少阳乡中学，江西 上饶 334606）

一、推进生活教育每周/月帮父母做一件小事

当前孩子们对父母普遍缺乏感恩教育，孩子们并不知悉父母的辛苦和不易，我们可配合学校组织的学雷锋活动，比如每年3 月的学雷锋纪念月，积极培养中学生的感恩精神，将感恩教育从身边做起。我们鼓励中学生每周或每月为父母做一件感动人心的小事，比如亲自给爸爸洗脚、帮妈妈扫地拖地、在家帮妈妈洗菜洗碗学习简单的西红柿炒鸡蛋或包水饺、亲自动手给爸爸妈妈做一件手工小礼物等等，这个活动的过程可以用手机用短视频的形式记录下来。通过这个活动，可以让中学生身体力行，感受浓浓的家庭教育，进一步增强我爱我家的归属感和参与感，对孩子未来一生的成长都将很有意义。这样《道德与法治》的教学真正融入生活，体现良好的德育立德树人效果。这一活动如果扎实开展下去，将有助于防范和减少现代社会中由于父母和孩子缺乏交流沟通而导致的少儿抑郁乃至未成年犯罪悲剧。

二、鼓励学生角色扮演

在人教版九年级下册第三单元《走向未来的少年》其中的第五课《走向世界大舞台》的探究分享部分，出现了小芳邀请外国访学同学到家中做客、小宾随父母到国外旅游等场景。对于这类场景可能不是每个学生都能经历和体验过，可以引导学生进行角色扮演，设计外国友人到中国孩子家庭做客，由于文化背景差异闹出笑话和误会的情景剧或小品，让学生们分别扮演中国中学生、外国朋友、学生家长等不同角色，以生动的表演激发学生的学习兴趣。

三、举行中学生主题演讲比赛

让中学生扮演教师的角色来讲课不太实现，但可以进行某一话题的演讲比赛，针对教材中某一话题开展演讲，考验学生的理解能力、语言表达能力，也在演讲中学习到别人的长处。比如同样在学习九年级下册第三单元《走向未来的少年》其中的《少年当自强》这一课时，可以组织学生开展少年自强励志的主题演讲，引导学生们学习当今先进模范和英雄人物的事迹，激发孩子们的自我学习和教育意识，逐步培养少年责任感，也动《道德与法治》课程学习别开生面，学活学透。同样八年级下学期的第一单元《坚持宪法至上》学习中也可举办类似的演讲比赛，加强普法教育，增加法治理念，同时可引导学生从不闯红灯勤捡垃圾做义工等做起，将法治教育落到实处。

四、通过“探究与分享”，提高学习兴趣

探究是指学生在学习情境中独立地发现问题，积极思考，探索问题的根源所在，并通过多种方式分析和解决问题。随着年级的提升，《道德与法治》越来越注重探究与分享这一能力和素质的培养。比如同样是《走向世界大舞台》这一课，有一个关于宅男宅女的话题，可就此开展小组讨论甚至是辩论赛，培养学生的独立思考和语言表达能力。在小组讨论或辩论后，教师要给出正确的引导，鼓励学生要敢于走出去，到外面的世界中学习丰富自己，锻炼成长自己。

五、鼓励多媒体和自媒体案例教学，创新教学方式

在人教版教材七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》学习时，可利用多媒体教学方式，制作相关的教学课件，尤其是要充分利用音乐、视频、动画、故事片、网络直播等吸引学生关注和提高学习兴趣的手段。其中关键的一点是，课件内容要结合当今社会热点事件，收集正面和反面的实例，给学生们以启迪和震荡，培养学生们的情商和情绪控制能力。

六、尝试采用知识竞赛方式 培养孩子竞争和合作精神

提高中学道德与法治学习兴趣，当然要着眼于中学生能力素质培养，其中竞争与合作精神的培养非常重要。在人教版道德与法治课程七年级下册第四单元《走进法治天地》和八年级下册宪法法律依法治国等不同单元内容学习中，可尝试进行小组间知识竞赛，让每个学生做足功课，通过竞答比赛这种方式检验所学知识，提高学生学习兴趣。同时通过这种方式，培养不同小组的竞争精神和同一小组之间齐心协力的合作精神。

七、与历史学习相结合 提高学习兴趣

整个中学七八九年级的道德与法治课程，和小学阶段的课程相比，更注重理论和思想政治法治等知识学习，内容上对学生来说稍显枯燥。教学中要尝试积极和历史结合，以历史故事的故事引人入胜，引发学生的学习兴趣。

中学道德与法治教育是一项伟大的系统工程，直接关系到我国素质教育成败和中学生一生的成长。当前有诸多创新思路提高中学道德与法治教学，但中学道德与法治教育没有终点，更应密切联系我们的生活和社会实践，创新思维，注重实效，为培养未来优质公民和国民，提升民族素养而不懈努力。