基于微课的高中数学教学研究

朱勇

（宜宾市翠屏区天立学校，四川 宜宾 644000）

引言

微课在高中数学教学课堂中的主要运用方式为多媒体设备，其自身具备的储存知识广、播放方式更直观等优势能够使课堂变得生动有趣、丰富多彩。而微课的介入也能帮助学生更好的完成在课前、课后的学习工作，因此将微课巧妙地融入到高中数学教学课堂中，是当前教师需要重点思考的问题。

一、微课的定义

微课这一观念作为一种新兴的教学方式，其本身并没有一个准确且全面的定义，简单来讲，微课是以视频为主要载体，教师作为主要的引导者，利用相关视频内容来围绕某个数学知识点对学生开展教学和讲解工作，帮助学生更好的了解和掌握相关教学内容，从而利用其来解决自身在学习过程中所遇到的问题和困难。

二、基于微课的高中数学教学研究

（一）微课在数学教学课前预习中的应用

在当前新课改和素质教育不断推行的大背景下，要求教师需要在强化学生数学能力得基础之上培养学生的自主学习能力，以便让学生具备独立学习和思考的能力，从而强化学生的思维和创新能力。课前预习作为学生学习和教师教学过程中的基础及重要环节，不但能够对教师的整体教学活动产生影响，也是学生开展课堂学习的开端。良好的课前预习环节的设计，教师通过选择符合学生当前实际发展水平的内容，简化自身的课堂教学模式，使学生能够对课堂所学知识具备一定的了解和认知，从而使自身的课堂教学效率和质量得到提升；对于学生来讲，多样化的课前活动和内容设计，能够较好地营造轻松、活跃的课堂氛围，充分激发学生自主探索的积极性和兴趣；其次，将部分课堂教学重难点融入到课前预习环节中，能够使学生提前接触到需要掌握的数学知识，利用自身的数学经验来完成旧知识与新知识的相互融合，从而更好的提升学生的知识认知，减轻学生的课上学习压力，帮助学生更轻松的完成对于数学知识的理解和掌握。而在使用微课的大背景下，教师需要在课前预习环节中加入微课环节，提前录制相应的视频或者动画内容，制作十分钟以内的微课，通过qq、微信或者校园论坛的方式让学生能够更加快速的接触到课前预习内容，从而节省课堂教学时间，提高教学效率。

例如，教师在高中数学《导数及其应用》的教学过程中，教师应该根据历年的教学经验制作相应的微课，对于导数的基础知识进行介绍，从而提高学生的课前预习效果，增强课堂教学效率。如教师应该将导数的定义和函数的平均变化率以及导数的几何意义，通过直观形象的图像进行表示，借助曲线的任意一点切线的动态变化进行直观呈现，并将其融入到微课的制作中，从而加强学生对导数的深入认识。之后教师应该使学生在课前进行微课的观看，有利于节省课堂教学时间，促进教学质量和教学效率的有效提升。

（二）利用微课在课堂中创设教学情境

高中数学中存在的部分较为抽象化的内容需要学生通过不断的研究、计算来掌握相关的知识点、定义及解题思路等，极其容易造成课堂学习时间的浪费，甚至得不到想要的结果。而在新课改的实行下，要求当前高中数学教学需要摒弃传统的死记硬背、机械训练等教学方式，倡导学生的主动学习和乐于探究，使学生能够在轻松的环境下自主完成知识的掌握。教学情境作为目前教师常用的教学方式之一，其不但能够充分调动学生主动探索知识的积极性和兴趣，也能将部分抽象化的内容转化为更直观的形象，便于学生的理解和掌握。

例如，教师在教学高中数学《等比数列》一课时，可以利用多媒体设备播放视频内容：在桌子上，有一个装满水的水杯，视频中的人第一次喝掉其中1/3 的水，第二次喝掉剩下水1/3，请问几次能喝完杯中的水？引发学生的思考，然后创设教学情境，鼓励学生通过喝水实践来进行求证，从而有效的利用微课来引入教学内容。

（三）强调微课在课后复习中的地位

对于大部分高中生来讲，教师课堂上所讲的知识其自身在课中并不能完全掌握和吸收，而教师由于课时的关系也无法反复且详细的讲解这些知识，这种情况的出现不但会影响教师的教学质量，对其自身的教学工作开展带来阻碍，也会使学生自身的数学能力提升环节受到严重的影响。而在传统高中数学教学过程中，教师解决这一问题的方法就是利用课后时间，通过布置作业或者复习任务来引导学生进行自主复习，但是这种复习方式较为枯燥，且教师无法很好地掌握学生的实时复习动态，不能够对学生的学习能力变化进行更好的把控，因此对后续教学计划的制定产生阻碍。而利用微课，教师可以将课堂中讲解的重难点知识、概念等内容录制下来或者通过PPT 的形式做成微课视频，要求学生依据自身的实际需求自行在课下下载观看，教师需要保持在线，便于实时解决学生遇到的问题。

例如，教师在教学高中数学《点、线、面之间的位置关系》一课时，由于课上时间有限，教师无法向学生展示利用物体进行实践演示的步骤，因此可以利用微课视频的形式进行播放：将两根拉直的绳子分别固定在一张桌子四条腿的对角上，以此来分析点、线、面之间的关系。要求学生在课下自主观看，并记录下观看过程中自身的想法和理解，然后在课上教师引出“点、线、面之间位置关系的定义与概念”，帮助学生更好的掌握知识。

总结：微课在高中数学教学中的融入，不但能够提升学生的学习效率，也能创新教学模式，发挥出信息技术在教学中的作用，帮助学生更好的实现自身的全面发展。