辅导员视角下高校网络思想政治教育有效性提高路径研究——以南宁学院为例

郭萍萍 陈威

（南宁学院，广西 南宁 530200）

高校网络思想政治教育是高校思想政治教育现代化发展的必然趋势，是传统思想政治教育在新时代的创新发展。文章认为高校网络思想政治教育，就是利用网络的特点和规律，发挥各大媒体特别是自媒体的作用，对大学生进行的内容丰富、形式多样、手段灵活、有形无形、入心入脑的思想政治教育过程。

一、学校网络思想政治教育过程中存在问题

（一）辅导员队伍的专业素质能力参差不齐

辅导员在大学生思想政治教育过程中承担着重大的责任，处于大学生工作的第一线，担负着大学生思想政治教育工作的组织、管理和指导的重要职责，是大学生在学校期间接触最多、交流最多、最容易亲近也是最容易对学生造成影响的人。因此，辅导员的言传身教对于大学生思想政治教育来说，极为重要。但是，就目前的辅导员队伍来说，辅导员队伍整体专业素质能力参差不齐，部分辅导员专业知识理论水平有待提高，且辅导员队伍更新速度过快。部分辅导员上岗之后，需要经过长时间的思想政治教育理论学习，但由于辅导员工作繁杂，系统学习时间较少，仅凭辅导员岗前培训的知识远远不足以支撑辅导员工作所需，这是导致辅导员队伍专业知识水平参差不齐的主要原因。而且，由于辅导员身份的特殊，它的管理者和组织者身份使从事辅导员工作岗位的老师得到更多地锻炼机会，各方面综合能力提升较快，也获得了其他行政部门的青睐，所以，辅导员岗位的人员更新也是导致辅导员队伍整体专业素质能力参差不齐的重要原因。

（二）教育过程中的信息控制满足不了高校网络思想政治教育的需要

互联网时代，人人都可以从网络获取自己想要的信息，使得学校教育者在学生中传播信息的权威地位被推翻，教育者原先优于学生的信息控制和道德行为指导的优势地位受到了强有力的挑战，而大学生对互联网所展示的东西表现出来的兴趣远远超过学校的正面教育，他们不再单纯地按照教育者提前设定的目标前进。大学生网络思想政治教育最重要的任务就是加强对网络的监督，抵制各种不良信息的影响，形成健康有序、积极向上的校园网络文化环境。当前学校对待校园网上出现的不利言论或不良信息时，通常采用简单的删除信息、暂时关闭网站或关闭评论功能、通过辅导员排查信息发布者并开展班会教育等方式解决问题，但是这样的简单化、模式化、粗暴化的管理模式也让部分学生丧失了对校园网的兴趣和信任，导致教育者失去了解学生思想动态的好渠道。而一味地删除、堵截信息，会让学生对校园网络产生逆反和抵触心理，从而让学生在更多地网络平台中屏蔽教育者，从而是网络思想政治教育失去了更多地平台。

二、提高高校网络思想政治教育的有效途径

（一）加强理论学习，提高自身专业素养

加强理论学习是永不过时的提升办法之一，无论何时何地在何岗位，都需要加强理论学习，提高理论知识水平。伴随着网络技术的迅猛发展，00 后大学生所能掌握和学习的资源已经远远超出教育者所控制的范围，甚至比教育者所了解的范围更广、涉及的知识面更多，所以作为当代大学生的辅导员、一线的思想政治教育工作者，要不断加强理论学习，丰富政治教育方面的理论知识，提高自身的专业素养，不断增强自身业务能力，才能更好地开展学生工作，在学生遇到困难、需要帮助的时候提供及时有效的意见或建议，才能更好地帮助学生解决问题，才能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，才能成为他们的良师益友，才能成为他们成长道路上的引导者和领路人。

（二）重视大学生网络信息素养教育，规范大学生网络行为

00 后大学生是携网而生的一代，是“移动互联网一代”。与90 后相比，他们从小接触网络，使用、了解网络媒体的程度较高，普遍具有较强的网络社交、网络学习、网络消费、网络娱乐的能力。但是，随着自媒体的迅速发展，网络信息内容良莠不齐，00 后大学生容易受到不良网络信息的影响作出错误判断。所以，在日常的思想政治教育中，辅导员应该重视大学生网络信息素养教育，提高大学生的网络信息素养能力，善于抓住学生热论的一些网络新闻热点，适当的开展教育活动，提醒学生要学会辨别网络信息的真假、拒绝参与违法网络活动，使之正确使用网络，能够有效辨别网络信息，规范大学生的网络行为。

（三）创新网络思想政治教育方法，更新网络思想政治教育理念

辅导员大多数90 后，还有部分是“后80 后”，与当代大学生之间的代沟差距还是存在的，不仅仅表现在对新兴自媒体的使用熟悉程度，还表现在接受新鲜事物的理念和接受程度。作为距离学生最近的群体，辅导员们必须创新自己的教育方法，及时更新自己的教育理念，使之紧跟时代发展步伐，拉近与学生之间的距离，巧妙地利用学生喜欢的、常用的网络媒体，特别是自媒体，开展思想政治教育活动，在有形无形中对学生进行潜移默化的入心入脑教育。