教师人格魅力及其对学生的影响

王亚丽 吴海燕

（郑州工商学院，河南 郑州 451400）

进入21 世纪以来，教师人格魅力已成为教师必备的重要素质，其在教育中的地位和作用也越来越被学校所重视。国外一家报刊曾对千名学生的调查显示：52.8%的学生希望老师温和、可亲、有爱心，而喜欢知识渊博型的老师的学生只占31.3%。日本的学生对教师人格素质比较重视，对教师的知识要求排位靠后。教师对学生的教育，就是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，教师的一颦一笑，一言一行，时刻在影响着学生。一个有魅力的教师，始终是学生关注的焦点，会很自然地打动学生的心灵。研究教师的人格魅力，有助于把人格魅力作为一种潜在的教育资源加以挖掘。

一、教师人格魅力的内涵

人格（personality）最初一词来源于拉丁文的“persona”，原意是指古希腊罗马时代喜剧演员在舞台上戴的面具，后来指演员扮演的特定角色、具有特殊性质的人。所谓教师人格，它是指教师作为教育职业活动的主体，在其进行职业劳动过程中所形成的客观的智能结构、一定的道德意识、良好的情感意志和个体内在的行为倾向性。

教师人格魅力则是教师在长期的教育工作中，通过自身的不断努力和不断完善所达到的一种好的境界，并通过自己的不断实践而形成和发展的一种亲和力、感染力、吸引力、号召力、向心力和鼓舞力以及影响力、渗透力的总和。教师人格魅力是教师素质的核心，主要表现在：一是教师要有严肃认真、敬业爱生的教育精神，即身正；二是教师要有宽广厚实、多才多艺的学养才能，即学高；三是教师要有气质。

二、教师人格魅力对学生的影响

“师者，人之模范也。”在学校中，教师始终是学生模仿和学习的主要对象，教师示范力量对学生产生的影响是无穷无尽的。正如布鲁纳所说的那样，“教师是教育过程中最直接最有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己做比较的人物。”美国学习心理学家班杜拉认为，人类大多数行为是通过观察学习而习得的。人们可以通过观察他人的行为，获得榜样行为的符号特征，并可以由此引导观察者在今后作用与之相似的行为。由此可见，教师在潜移默化之中对学生未来的发展产生不可估量的影响。

（一）教师人格魅力促进学生学习能力的发展

在教育教学过程中，教师的人格不可避免地会有意无意地影响着学生，对于学生而言，教师是教育的权威，教师自身的求知欲和创新意识可以激发和培养学生的自我提高的欲望创新创造能力。“亲其师，信其道”，学生愿意围在教师身边，跟着老师的教学更好地促进自身的自主学习。这样就使教师的人格魅力转化为学生学习的内在驱动力和自主学习的动力，不仅会不断增加学生的知识储备量，而且会使学生的学习能力得到更大的提高。

（二）教师人格魅力使学生的道德修养得以提高

在整个教育教学过程中，教师的仪表作风、思想道德、为人处世，甚至一言一行，都对学生有着潜移默化的影响。在教育教学过程中，学生不仅要注意观察教师的言语，而且还要注意观察教师的行为处事，学生会从教师的言行身教中明白做人的道理，也会依照老师的言行来调节自身的行为。因此，教师要严格要求自己，为人师表，要始终做到以身作则，做到育人先育已，育已先育德。用自己宽广的胸襟、高尚的情操、正直的为人、良好的道德修养去熏陶和感染学生，教育和规范他们的言行，发挥榜样的作用，达到“润物细无声”的效果。

（三）教师人格魅力使学生的意志力得到强化

学生意志力是指学生在履行道德义务时自觉地调节自己的行为，去克服内在阻碍和外在困难，以实现一定道德目标的毅力。其实这种意志力是很受教师在教育教学过程中所表现出来的那种致力于挖掘学生潜力、费心将其培养成德智体全面发展的人才的不屈不挠的意志力的影响的，教师教会学生把这种不折不挠的意志力转化为为了自己的不断发展、不断进步的一种力量，也是意志力的心灵体验被内化的一种力量体现，它使学生在自己的人生和事业进程中表现出为达成既定奋斗目标锲而不舍、永不气馁的意志信念。

三、教师人格魅力的培养途径

（一）教师个人方面

1.博览群书，与时俱进

随着信息时代的繁荣、教育改革的发展，各种信息媒体、信息渠道开阔了学生的视野，教师不再是帮助学生解决疑惑的唯一渠道，任何一个教师对学生所施加的影响，绝不仅限于某一专业领域，而是渗透到学生活动的一切时空范围内。作为一名合格的教师，应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广博的基础文化知识，包括相关学科的、相邻学科的以及一定的“数理化”“史地生”“文史哲”“音体美”的知识和相应的技能，需要对一些教育中的经典进行学习、研究、重新认识，要全面、客观地梳理和评价它们，并学习一些先进的东西和巧妙的方法，如教师要经常读书看报、浏览青少年儿童的网页、QQ 群和朋友圈，了解他们的思想，只有这样，教师在教学时才能结合教育内容旁征博引、游刃有余地插入合乎学生口味的东西。并且要经常给学生展现一些新鲜的东西，让学生觉得你是一个容易接受新鲜事物的人，而不是一个“老土”“保守”的老师。这样学生也乐于和你交流他们的想法和观点，教师才能更好地了解学生的自我价值追求、行为特点和人格标准的尺度。

2.修身养性，完善自我

教师职业是受人尊重的职业，它还承担着特殊的社会责任，因此，教师要严于律己，要身体力行地践行社会主义道德规范，做到以理服人、以德服人；还要有自己的判断，遇到棘手的事情时，不会使任何一位学生受到不公平的待遇。“无德无以为师”，教师要维护自己作为教师的声誉，保持良好的道德形象，自觉按照教师的道德规范去规范自己的行为，不要做出任何有损教师形象的言行。当前社会处于不断的变化之中，教育要想适应社会历史的改革就需要自身不断的创新，教育有定规而无定法,教师要跳出固定思维，对于教育过程中的具体情况具体分析，灵活多变的组织教育活动，这样才能更好地培养出既符合教育目标，又具有自身个性的学生。

3.热爱学生，尊重学生

作为新时期的教师，在教育实践中要树立以人为本的学生观，教育要以学生为本，以每一个学生为本，以每个学生的健康成长和终身幸福为本，把学生视为教育主体和主人。既要当好学生的领路人，又要当好学生的服务员。尊重学生是教师的一种最基本的职业道德，热爱学生，孜孜不倦地教诲学生，是教师基本的职业素养教师。说到底就是对每一位学生做人的尊严和价值的尊重。只有在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的错误，才会宽容学生所犯的错误，也才可以赢得学生的尊敬和爱戴。只有真正做到用真情去打动学生的心灵，才能达到晓之以理，动之以情，以情相济的目的。针对学习上的困难教师应责无旁贷，生活上的困难，教师更应给予帮助。教师对学生的关爱与帮助，能使学生从逆境中站起来，感受人与人之间的真情，真正引起学生情感上的震动，达到显著地教学效果。从而产生情感上的炽热的碰撞，为教师的人格魅力更添光彩。

（二）社会环境方面

随着时代的发展，国际竞争更趋激烈，科学技术发展更为迅速，这对教育提出了更高的要求，对教师的发展也是一个促进，教师要在不断的发展中，才能享受到时代发展给自己带来的利益。首先，政府和学校应保障教师参加进修或其他方式进行培训的权利，设立培训部门对教师进行入职培训和教育教学能力提升培训，提高教师的智力水平和非智力水平，以达到社会的期许。此外，国家应该创造一个健康的环境，为教师人格的健康发展创造良好的外部条件。例如改善社会环境，提高教师的经济待遇和整体的社会地位，缓解教师个体与社会的矛盾冲突；引导社会更多地追求真善美，用健康向上的舆论环境来促进教师个体人格的健康成长；加强道德建设，形成良好的社会道德风尚。通过上述的举措，为教师加强自身修养与提高自己的道德品质提供良好的外部条件，以形成教师让学生钦佩的品格和魅力。