浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养

2020-12-08

魅力中国 2020年18期

（广东省广州市从化区联星小学，广东广州 510900）

在小学数学课堂上，教师不仅要传授知识，还要教会学生学习和思考的方法,使其养成良好的学习习惯,使学生会学知识,成为课堂教学的主体，是新课标教学的标准。教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”，而小学课堂就是培养学生养成良好学习习惯的最佳场所。教师要从学生的实际出发，把小学课堂教学作为学生养成良好习惯的实验基地，促进学生能够自主学习，帮助学生打开知识宝库。

一、养成课堂中认真听讲习惯

教师会要求学生在课堂中认真听讲，但小学生年龄较低，自我控制能力较差，上课经常出现注意力不集中，容易被其它的事物所吸引，常出现与同学讲话，左顾右盼，上课搞小动作等情况，这时教师要想办法把学生的注意力引回课堂。我们可以通过提问、注视等教学手段，提升学生注意力，也可以开展学生感兴趣的游戏或者进行与教学内容相关的竞赛，使学生集中注意力，从而保证学生能在课堂中认真听讲。在“爱种子”自主学习的课堂教学模式中，教学一年级的连加连减或加减混合计算，在小组合作学习中，我们通过组织学生在小组内轮流说说自己的解题步骤，要求一个人讲解，其他组员认真听，然后再到讲台上进行汇报，通过这样的形式改变了以往学生只是坐听老师讲课而容易走神的现象，转变为听同学发言，自己也参与发言的一种形式，这样才能充分激发学生学习兴趣，使学生能够认真听讲，在课堂中集中注意力。

二、培养学生课堂中认真思考的习惯

数学学习的重点在于思考，在课堂中培养孩子自主思考的能力，有利于提升教学效果。在数学课堂中，解题思路往往不止一种，很多题目都存在着多种解题方式，所以在讲解题目时，要给学生留有足够的思考时间，锻炼学生自主学习能力，对于学生提出的解题思路不宜过早的否定和提醒，要给学生走弯路的机会。尽可能的扩展学生的思维，把解题的主动权交给学生，激励学生发表不同的看法。如在讲解面积计算时，教师可以让学生自主推导公式。计算平行四边形面积时，可以给学生足够的时间去思考，部分学生会通过数格子的方法算出面积，也有学生通过对平行四边形的剪一剪，移一移，拼一拼，发现通过剪拼可以将其转化成熟悉的长方形。但每个人的方法都不尽相同，教师要引导学生通过自主思考，将新知识与已有数学知识联系起来，尝试他们想到的每种方法，充分思考、探索、交流，进一步优化，从而找到最好的解题方法，总结出计算平行四边形面积的公式。通过思考所获得的成就感最能激发学生的学习兴趣，所以教师要给学生思考的机会，促使养成独立思考的习惯。

三、养成课堂中认真书写习惯

我国著名学者郭沫若曾说过：“培养中小学生写字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”数学学科不同于其他学科，需要细心的对待每一个问题，解题过程中漏写一个小数点，就会造成结果的错误。所以教师要采取有效的方式让学生养成认真书写的习惯。首先，要引导学生正确坐姿，帮助学生养成习惯。如做练习的时候要经常提醒学生：头正、身直脚放平，一尺一寸一拳头。教师要注意学生书写习惯的培养，包括堂上练习和作业本的书写，都要有一定的书写的格式，并且做到字体工整、卷面整洁，为了激励学生做得更好，可以在班内举行作业展览，选取字迹工整、认真书写的作业展示在教室内明显位置，让全班同学欣赏，进而增强学生的信心，激励学生以后把字体写得更棒。

四、培养学生课堂中自信发言的习惯

教师在课堂上要激励学生发表意见，这样做不仅可以更全面的掌握学生的理解情况，从而更有针对性的调整教学计划，进而促进学生提升语言综合能力，使学生更有信心的参与课堂。如在“爱种子”自主学习的课堂教学模式的协助建构小组合作环节中，让学生们独立完成自己任务题之后，由小组长组织学员有序地在小组内说说自己的想法或算法，然后在小组长的带领下，逐个说出各自的算法，这样更好地培养了学生想说、敢说、跟说、会说的学习习惯，在学生发言后鼓励大家进行学生自评、生生互评、师生评价、小组评价，通过多种的评价方式，促使学生更好地建立起课堂中自信发言的信心，激发学生的表现欲望，养成爱发言的习惯。

五、锻炼合作能力，培养合作习惯

所谓团队协助就是发挥团队精神，培养成员的集体荣誉感，通过互补互助达到共同成长的目的。在小学数学教学中，教师要有针对性的分析学生的学习状态，把学生分成不同的小组，让他们通过小组合作来完成教学任务。如教学一年级《认识钟表》这一内容，我们要锻炼学生的合作精神可以通过游戏进行，先把全班分成9 个小组，游戏要求每个小组成员分工扮演不同角色：让学生自由选择角色，小组中要有人完成起床、刷牙、上课等一系列动作，另一成员观察钟表上的时间变化。此外，还要分配成员报时间、记录等。最后对比各个小组所用时间，哪个小组完成的最好就是本节课的胜利组。这时就要考验每个小组成员间的协助配合，要求小组长在组内进行明确的分工，组员之间要互相合作，共同完成学习任务。将教学内容融入游戏中，制定相应的规则，可以让学生在轻松的氛围中锻炼合作能力，有利于提升课堂教学效果。