浅谈微课在小学语文教学中的应用

2020-12-08

魅力中国 2020年18期

（湖南省湘潭市湘乡市两家塘学校，湖南湘潭 411400）

微课具有内容简短、重点较为突出的特点。教师在进行教学时，利用多媒体将教学的重难点内容制成短视频，可以方便学生对相应内容的学习。在小学语文教学的过程中，微课的使用并不广泛。所以，小学语文教师应该重视微课，加深对微课的理解，学会在教学中合理应用微课，保证小学语文的教学质量，保证学生的学习效率。

一、在小学语文教学中应用微课的意义

（一）解决学生学习的空间限制

在传统的小学语文教学中，师生之间主要的交流方式就是在课堂上进行交流，但是将微课引入课堂，可以解决师生之间交流的空间限制。微课作为一种新型的教学方式，可以有效的解决传统课堂上教学内容过于单一、课堂教学过于枯燥的现象，将现代信息技术与多媒体技术进行巧妙的融合，在互联网的帮助下实现教学资源的共享。这样也会加强教师之间对微课内容的整体交流，将优秀的微课资源进行大范围推广，有利于教育行业整体教学质量的提升。所以，在小学语文课堂上进行微课教学，既可以提升学生的学习能力，还能提升教师的教学效果。

（二）提升课堂教学效果

在进行教学实践的过程中会发现，课堂的教学内容是多元化的，在应用微课进行教学时，教师要应用微课帮助学生凝聚教学内容。微课可以将教学内容进行精细化提炼，一般教师在选择应用微课进行教学时，会选择教学主体较为突出的课程，将教师的教学总结、学生建议以及互联网上的资源相整合，构建出一个较为精细的微课资源。在通过互联网将微课的内容进行高效传播，实现教师之间的教学资源交流，进而提升教师制作微课的水平，提升教师的教学质量以及学生的学习成绩。所以可以见得，有效应用微课不仅可以将教学的重难点进行有效突出，还能改善语文教学的整体教学质量。

二、微课在小学语文教学中的应用

（一）整合教学资源

在应用微课进行教学时，大多数教师都会将自己设计的微课内容与互联网上的微课资源进行整合，在整合后再将其应用到教学中。很多教师都喜欢这样的教学方式，因为这样不仅可以提升自己的教学能力，还能拓展自己在教学方面的视野。虽然微课最重要的是以学生为主体为学生进行教学服务，提升学生学习的积极性，将学生在教学中的主体地位进行提高，但是尽管微课能起到这样的作用，但是在教学的过程中学生还是离不开教师的指导性教学。其实在教学的过程中，教师会扮演很多不同的角色帮助学生学习。微课是教师对教学方式改革的体现，不仅可以改变传统的填鸭式教学，还能为教师提供更多的教学平台。教师在借鉴网上的微课资源时，可以为自己的微课制作提供启发，还能借鉴其他教师的优秀教学方式，提升自己的教学质量。教师通过借鉴微课，既能满足自己教学能力的提升，还能提升学生的学兴趣。

（二）教师教学方式的改革

教师在教学实践的过程中，想要高效的应用微课，就要将教师的需求与学生的需求相结合，转变教师的教学思维。近年来素质教育被大力推广，但是很多教师在进行实际教学的过程中仍然是采用传统的教学方式进行教学，仍然将教师作为教学的主体，学生只能被动学习，仍然不符合素质教育的要求。应用微课进行教学最重要的教学理念就是以学生为教学主体。在教学中教师不断对自己的教学素养进行提升，处理好师生之间的关系，提升学生学习的积极性。

（三）体现语文的学科魅力

在教师进行教学时，要有明确的教学目标，准确的教学途径，为教学实践奠定基础。小学语文教师在应用微课进行教学时，应该注意有效发挥微课的优势，将语文的学科特性展现出来。例如，学生在学习《望庐山瀑布》时，教师可以给学生播放庐山瀑布的壮丽自然景象，再给学生播放诗词的朗读视频，让学生更好的体会诗中的情景。教师想要设计好微课视频，就要重视课件的制作过程。微课视频制作对教师的专业性要求非常高，教师在制作微课视频时应该重视视频的美感，要注意吸引学生的注意力，提高学生学习语文的积极性以及兴趣，教师要在课前学会视频的剪辑等操作，有利于教师进行微课视频的制作。

（四）提升学生学习语文的兴趣

小学生因为年龄较小在学习的过程中比较缺乏耐心，在进行教学时大多数时间都是教师强制学生学习，但是实际的教学效果并不理想。教师想要对教学质量进行全面提高，教师就必须提升学生学习语文的兴趣，提高学生在课堂上的注意力，而微课正好达到教师的教学目的。微课可以将枯燥的教学内容用视频以及动画的形式表现出来，可以增强学生学习的积极性，提高教学效果。例如在《黄山奇石》的教学中，如果进行传统教学教师只会对课文的内容进行讲解，最多将教材上的图片进行讲解，介绍黄山景象的魅力。但是利用微课进行教学，教师可以找到黄山黄石景象的视频，加深学生对黄山景象的直观感受，让学生更能理解教材中描述的奇特景观，帮助学生更好的学习课文内容，提升学生学习语文的兴趣。