高职体育教学改革对学生体能提升的作用分析

（湖南工程职业技术学院，湖南 长沙 410151）

近期，针对新课标提出的内容，各个高职学校纷纷进行教育体制的改革，对于教学的方法也是持续更新，高职学校对学生的职业体能方面要求变得更高，学生不只是需要掌握好专业的技能，还要同时具备优秀的生理素质和心理素质，才可以在以后的就业中，拥有良好的综合素质。

一、高职在体育改革中存在的问题

首先，学生没有对体育课程需要完成的教学目标正确的认识。针对大部分学生而言，对体育课程的改革知之甚少。学生觉得体育只是一项简单的运动，达到锻炼身体的目的罢了，然而体育教育的内涵与延长出的影响是很多的，体育教学主要是锻炼学生的体质，提升学生的体能，推动学生全面健康发展为宗旨的。体育作为具有实践性质的活动，需要遵守大自然发展的规律，以尊重学生的生命为首要目标。只要充分的了解体育所具有的本质，才可以有效的学习更多的技能。其次，课程的实践过于重视项目培训，忽视了学生是否对此有兴趣。针对高职的体育教学而言，在进行课程设计时把培育学生的体育技能作为主要目的，这样导致老师没有认识到大多数学生是否对其具有兴趣以及热情，在进行高职体育的教学时，因为普通教学模式对其的影响，在教学的模式与方式都是极为相似的，这使得学生不能脱离传统的教学模式，无拘无束的学习，另外，高职的体育教学也被理论教材以及国家划定的教学大纲所约束，老师教学的重心是围绕竞技体育来展开的，事实上，教材里的知识无法达到学生对于学习的要求，只有通过实践才可以增强体质，训练体魄，一大部分学生由于理论的影响，对于体育的项目已经是十分了解了，然而在进行实践活动中就会受到打击。撇开教材不说，高职学校训练的场地与器械还是达不到要求的，老师在课堂教学中因为没有合适的课堂教学工具，使课堂教学缺少了许多的趣味，这对于学生进行体育学习是非常不利的。

二、增强教学设施建设，让课堂具有实用性

增强学校在硬件设施方面的建设，增强老师队伍的建设。伴随着高职的体育课程进行持续的更新和发展，高职学校对传统教学的模式进行改革，增大对体能教学方面的投入，这不只是指硬件的设施，同时对场地与器材进行了更高的要求，更为主要的是建立健全老师队伍，体育老师不只是要具备教学的能力，同时还要拥有专业的知识与技能，如此才可以给学生起到更好的带头作用，并且需要经常的给老师进行培训、学习可以提高自身素质的方式。才可以使老师能够更好的学习同时利用先进的方法，增强教师的教学能力，同时给学生体能的增强奠定了基础。

增强对具有较强实用性的体育进行建设。在进行高职的体育教学改进时，想要更好的增强学生的体能，学校需要不断的发掘出新的课程，创新教学的内容与方法，这不只是提升了学生的体能，同时还提升了学生综合方面的素养，给学生未来的就业奠定了基础。高职教学重视的是综合能力，突显出教学的目标，和普通教育有所不同，高职教学需要将职业作为导向，挖掘出较为实用性的教学课程，才可以使学生拥有长久发展的机会，事实上，大多数的高职学校教学的方式还是较为僵化的，就算教育改革已落实很久，然而其并没有对教学方式进行创新，还是运用之前的教学大纲，这样严重的遏制了学生价值观念的表现，对学生之后的就业发展是非常不利的。唯有重视教学中的实践，才可以更好的培育和训练学生在综合方面的能力。

三、落实学生体能改革，推动学生个性化发展

教学改革首要的就是要增加体能教学的课程，推动学生更好的发展。在课程内容的改革中，应该准确的制定学生未来就业的规划，如此老师才可以对学生进行针对性的教学，培育和提升学生的职业能力，使学生在体能方面满足就业岗位的需要，在进行体育课堂教学时，需要把体能作为基础，将课程的专业以及课程的内容进行分析。一直以来因为应试教育的影响，学校通常把讲述知识作为主要，没有意识到对学生综合素质的培育。然而快乐体育作为我国一直提倡的教学观念，在进行教学改革后，对于这一观念更加的注重，学校不能忽视教学过程，只看重教学结果，这样是不能使学生展现出自身的潜力，体育教学的目的无法达成。高职教育在改革是需要依据素质教育，不只是要注重培养学生在综合方面的素质，还要改被动为主动，把课堂实践和学生个性化的发展相互联系，使得学生的潜力可以得到最大可能的发掘。要对学生的个性给予肯定，并激励和帮助学生进行个性化的发展。在高职体育的教学中，老师要注重观察和发现各个学生存在的优点和特征，唯有清晰的认识到学生的优点和不足，才可以更好的指导学生与教育学生。并且在进行体育教学时，老师不要进行单纯的灌输式教学方式，要让学生具有一定程度的个性思维，这对于后期学生发散性思维的产生具有重大意义。

结束语：总之，伴随着新课程改革的落实，其对学生体能的要求变得更高，想要使学生更好的就业发展，有效的增强学生的体能，就要求学校和教师更好的配合，增强设施建设，壮大师资队伍，健全高职学校的教育体制，更好的适应时代的发展。