小学语文生活化教学探讨

2020-12-08

魅力中国 2020年18期

（福建省漳州市新桥中心小学，福建漳州 363000）

小学语文是学生未来学习各个科目的基础，而且小学阶段也是学生各方面能力培养的关键时期。语文这门学科在进行教学时可以很好的培养学生的感知力与想象力，而学生这些能力的有效培养需要很多教育工作者的共同努力。增加教材的趣味，增强教材与实际生活的联系，改变传统的教学方式，教师学会应用生活中的素材进行语文教学，这些都有利于学生语文素养的培养，有助于扩展学生的视野。

一、实施生活化教学的意义

生活化教学要求教师能够将生活中的案例转变成教学素材，并且能够将教学融入到生活中，激发学生学习的热情以及学习的主动性和积极性，让学生在生活中学习知识巩固知识，让学生在学习知识的过程中学会更好的生活。对小学生进行生活化教学有利于学生的全面发展，将生活中的内容引入教学中可以让语文的学习更接近生活，让学生更好的理解语文知识。这种教学方式可以增强学生学习语文的积极性，可以将语文转变成学生生活中的一部分，满足学生生活的需要。而且将语文知识生活化教学，可以将原本枯燥的知识转变成有趣的教学内容，通过学生熟悉的情景对学生进行教学，可以让学生更快的融入到教学活动中，让学生更主动的进行学习，提升学生学习的效率，为学生未来的发展奠定基础。

想要实现学生的全面发展，教师可以帮助学生对需要学习的内容进行详细讲解，引导学生对学到的知识学以致用，而小学语文的生活化教学可以很好的实现这个教学目标。在课堂上进行生活化情景教学，可以帮助学生对知识进行学习以及理解吸收，帮助学生将学习的知识加以利用，将学到的内容应用到实际生活中，增强语文这个学科在实际生活中的应用价值。

二、生活化教学在小学语文教学中的应用

（一）生活化的教学内容

小学语文在传统的教学中，一般是以教师在课堂上的讲解为主，不重视学生在课堂上的感受以及对知识的学习效果。而生活化教学强调以学生为主体的教学模式，重视学生学习兴趣的把握，将生活与教材中的内容相结合，增强学生在课堂上的参与感，提升学生学习语文的兴趣。将这样的教学形式应用到教学中，可以帮助学生将生活与学习内容相结合，通过自己的生活经历加深对知识的理解。学生想要学好语文不能仅仅依靠教师课堂上的教学，还需要通过自己在生活中不断的积累。

教师在对小学生进行教学时，要学会利用学生的性格特点进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，并且做到学以致用。学生的课外活动是多种多样的。例如室内活动教师可以举办一些诗朗诵、演讲比赛等等活动，让学生有参与的紧张感，并进行准备。让学生进行比赛，有利于学生语文知识的积累，有助于学生竞争意识的培养。开展室内活动还可以让学生进行话剧表演，教师可以选择课文中的一部分让学生进行表演。这样既可以增强学生的表达能力还能让学生更清楚课文中角色的心理变化，帮助学生理解课文的内容，例如在学习《总也倒不了的老屋》时教师就可以采取这样的教学方式。

教师还可以组织一些室外活动，让学生做志愿者参加公益活动。例如，在植树节时可以让学生参与植树，这时教师可以为学生讲解关于我国环境的现状，以及树木对环境的改善，还可以组织小学生到敬老院进行志愿服务，陪老人聊天等等。在这样的过程中既可以增强学生对相关内容的理解，还能让学生对生活更有体会感，而不是只是对课本上枯燥的内容进行学习，而是意识到学习的内容与生活息息相关。

（二）生活化的教学方式

对小学语文进行生活化教学，不仅仅要求教师要做到教学内容生活化，教师的教学形式也要做到生活化。这就需要教师在教学的过程中要多进行思考，结合先进的教学设备进行教学，让学生更愿意学习知识。首先在教学中教师要进行教学环境的创建，让学生在学习中能够有身临其境的感受。因为在学习时，良好的学习氛围可以让学生更好的投入到学习中，感受文章中表达的思想以及作者的写作情感。例如在学习《难忘的泼水节》时，教师可以利用多媒体设备给学生播放泼水节的相关视频，让学生感受泼水节的节日氛围，以及人们的喜悦之情这样更有利于学生体会文章中表达的情感。

小学语文教材中的很多内容都与生活中的内容联系密切，小学生最常见的问题就是无法读懂诗词中的内容，只知道诗词应该怎么读但是不了解诗词想要表达的情感。这就要求教师在教学时改变传统的教学方式，结合教学设备让学生更好的体会诗词中的内容。例如，在学习《山行》时，教师可以先在课前准备这首古诗的创作背景以及诗人的生平介绍，让学生了解创作的背景以及诗人的情况，有利于学生对诗词的学习以及理解。这样的教学方式可以让学生更好的对学习内容进行理解，还能锻炼学生的思维能力以及表达能力。