多媒体在小学数学教学中的运用分析
2020-12-08
(四川省成都市简阳市周家乡桂花九年义务教育学校,四川 成都 641400)
在新时代的大环境之下,多媒体作为一种教学辅助设备已经被普及在教学领域之中,因为使用多媒体教学不仅能顺应新时代的教学,还能为教师的教学提供便利。在小学数学教学中,已有一部分教师开始使用多媒体进行教学,但很多教师都没能认识到使用多媒体进行教学的益处,有的教师甚至不知道该如何有效地使用多媒体进行教学。因此,我将以自己所教的小学数学学科为例,简要阐述多媒体在小学数学教学中的运用。
一、使用多媒体教学小学数学的益处
(一)多媒体可以提高教师教学的效率
在小学时期,数学是每个学生都必须重点学习的一门学科,因为数学是学习理工类学科的基础学科,并且数学也是一门和实际生活有较大联系的学科。因此,教师应该重视小学数学的教学,同时还应该极力地提高教学的效率。而要想提高教学的效率,我认为每一位教师都可以使用多媒体进行教学,因为多媒体作为一种全新的教学辅助设备,它能简化教师的教学过程,同时也能吸引学生们参与进学习之中。
在教学小学数学时,教师不仅要教学相关理论知识,还需要给学生们讲解与之对应的习题。然而在实际的教学中,很多教师都会采用传统的模式来教学理论知识,所谓传统的教学模式便是教师完全参照于课本内容进行教学,而学生们也只能依据于课本内容进行学习。我认为采用这样的教学模式不仅会浪费教学时间,还不会取得良好的教学效果,无法保证教师的课堂教学效率。分析小学数学教材我们会发现,小学数学教材中包含着冗杂的文字内容,并且据相关资料显示,小学生的理解能力和接受能力都较弱,如若采用这样的模式教学,则很多学生都无法紧跟教师的步伐理解相关理论知识。只要学生无法理解相应的教学内容,教师便不能高效地进行教学。而如果采用多媒体教学理论知识,就能有效地解决这一问题。因为借助于多媒体,教师可以针对每个课时制作相应的PPT,并将一堂课的重要知识点罗列在PPT 上,这样学生们就不必在冗杂的课本内容中学习重要知识点了,而紧跟教师的步伐就能轻松地掌握一堂课的重要知识点。因为一堂课中的重要知识点都可以罗列在PPT 上,只要学生们全神贯注地关注PPT 就能明了本堂课需要掌握的内容是什么。这样不仅节约了教学时间,还会促进教师的教学以及学生的学习,从而在一定程度上提高了教学的效率。
(二)多媒体可以为学生呈现抽象的图形
数学是一门集代数内容和几何内容为一体的学科,且这两大板块的内容都是相互依存的。由于几何内容具有一定的抽象性,很多小学生学习几何内容都比较吃力,因为大多数小学生的抽象思维能力都较弱,所以他们无法轻松地学习几何内容。作为小学数学教师我们都知道,很多学生无法轻松地学习和正方体有关的内容,正方体是一个立体图形,并且与它相关的教学内容都具有一定的抽象性,如若教师只依据课本上的正方体进行教学,我相信很多学生都不能对正方体有一个全面的认识,有的学生甚至不知道正方体有几个面。因为很多学生都会将正方体视为一个平面图形,所以他们无法正确地计算出正方体的周长和面积,而使用多媒体就可以给学生们呈现较为抽象的立体图形——正方体。可能对于很多教师而言,正方体并不是一个抽象的图形,但对于很多小学生而言正方体就是一个抽象的立体图形。借助于多媒体,教师可以给学生们呈现正方体,让学生们亲自观察到立体图形。并且为了给学生们一个更好的视觉效果,教师还可以利用专业的技术对正方体进行旋转,让学生们能够清晰地观察到正方体的形状。当利用多媒体给学生们呈现正方体时,我相信很多学生都能轻松地掌握正方体的相关知识。
二、多媒体在小学数学教学中的具体运用
(一)利用多媒体给学生们提供相应的练习题
小学数学是一门实践性较强的学科,学生们只有通过不断地练习相应的数学题才能更好地学习数学。然而很多教师都不知道该给学生们提供何种练习题,并且也不能找到相应的练习题资源,因为课本和练习册上的习题数量较少,并且很多习题都不一定适合于所教的学生。因此,我建议每一位教师都可以利用多媒体给学生们提供相应的练习题,让学生们提高自己的解题能力。多媒体是一种搜索信息、收集信息以及分享信息的设备,教师可以利用多媒体收集相应的习题,并提供给班上的学生进行练习。教师可以通过多媒体给学生们搜集大量的习题,并且还可以给学生们提供一些比较有代表性且适合于他们练习的习题,只有在学生们接触各种各样的习题之后,他们才能掌握相应的数学知识,同时他们才能有效地提高自己的解题能力。
(二)利用多媒体进行课堂导入
课堂导入是教学过程的基础环节,同时也是决定教学质量的重要环节,因为良好的课堂导入不仅能活跃一堂课的气氛,还能吸引更多的学生参与进教学之中。要想一堂课取得良好的教学效果,我建议教师可以利用多媒体进行课堂导入。在讲到“米、分米、厘米”这些单位的换算内容时,很多学生都认为这部分的内容较为枯燥,很多学生都不能有效地参与进这部分内容的学习之中。而如果教师利用多媒体在上课伊始给学生们呈现一个有关“米、分米、厘米”单位换算的动画视频时,很多学生都会由此产生学习的兴趣。因为在导入环节播放动画视频能让学生们意识到这是一堂颇有乐趣的数学课,同时有趣的视频内容也会最大程度地吸引学生认真学习数学。当然教师也不是随意地利用多媒体进行课堂导入,而应该结合于实际的教学内容以及学生的实际情况合理地设计课堂导入。只有适合于学生的课堂导入才能取得良好的教学效果,因此,教师可以借助于多媒体精心设计课堂导入。
在教学小学数学的过程中,每一位教师都可以合理地利用多媒体进行教学,因为多媒体可以提高教师的教学效率,还能给学生们呈现抽象的立体图形。同时,教师可以利用多媒体给学生们提供相应的习题,并且精心设计课堂导入。