以人为本,以情育人——小学班主任管理艺术探究

王靓

（石家庄市石门小学，河北 石家庄 050000）

学生学习的重要场所就是班级，学生自身的健康发展在很大程度上受到了班集体气氛的影响。现在伴随新课标的持续推进，在这个背景下小学班级管理也相较于之前而言产生了极大的改变。当前对于任何班主任而言，需要做到以人为本，以情育人，采用各种有效的方式将自身班级管理艺术全面提升，从而帮助学生营造一个温馨且优质的成长环境。本人结合自身的经验，从以下几点作为出发点分析在实际的教学过程中，作为班主任应该提起重视和展开管理。

一、提升形象，感染学生

班主任是学生模仿的对象，假如班主任自身的道德素质以及思想品德不达标，那么学生就会对于班主任有一种抵触的心理。假如班主任对学生进行管理，那么就一定要先将自身的形象提升，凭借自身的人格魅力将学生感染。例如班主任希望学生能够懂礼貌，首先自己就应该起到为人师表的带头作用；班主任想要学生团结，那么首先自己就应该做到绝对的公平。

二、师生交流，关爱学生

著名学者苏霍姆林斯基说：“假如感情缺失，那么所谓的道德就是一句没有意义的空话，这样培养出来的学生只能是伪君子。”在对于小学生进行管理的时候，作为班主任来讲不单单要对学生的学习关注，同时也需要同学生进行心灵沟通，除此之外也需要同学生创建起来较好的师生关系，只有这样才能够获得学生的认可和信任以及尊敬。

例如：部分学生比较调皮，在课程的学习过程中总是同教师对着干，即便教师对这些学生进行了教育和批评依旧没有起到很好的作用。其实站在学生的角度上来看，有的学生虽然喜欢惹是生非，但是其本心并没有恶意，而是希望得到外界的关注。作为班主任而言不应该一味的批评孩子，而是应该尝试同学生建立起沟通，了解学生内心的世界，之后在讲道理给学生听，这样学生就会更加容易接受。所有的学生都是存在优缺点的，作为一名合格的班主任不应该只是单纯的看学生的不足，而是和学生站在一边，了解学生的个性，同学生成为朋友，这样学生就会认可班主任的建议。

三、民主管理，培养学生

为了可以将学生主人翁的意识培养出来，作为班主任而言应该尽可能的采用民主管理的方式，这样也可以将学生的热情和积极性调动起来，最终培养学生良好的自我管理能力。

比如说班级选拔干部的时候，以前绝大部分都是班主任任命的方式，因此很多班干部都是由学习成绩优异的同学担任，而学习一般的同学就失去了参与的主动性，针对这样的情况班主任应该采用民主投票制的方式，这样能够将学生的竞争意识激发出来，对于班级管理效果的提升会起到积极的意义。当制定班级管理规则的时候，作为教师而言应该尽可能的让所有学生都参与进来，这样学生对于班级管理制度的有关内容就会非常的认可。借助以上方式可以提升班级管理的科学性以及有效性。

通过对之前的教育模式进行了解可以看出，其主要是将重点放到了学生的学习上，这种情况下学生全身心的投入到学习中，可是对其自身整体素质的发展并没有起到很好的提高，在当前的班级管理中，作为班主任来讲需要借助有效的方式举办差异化的实践活动，由此将学生的整体水平和能力提升。

比如说班主任可以引导学生将班会的内容进行创新，让学生针对性的筛选主题。当母亲节来临的时候，班主任可以引导学生给母亲一个惊喜，这样可以提升学生感恩的心。

四、家校共育，提高学生

古时候我国就非常关注家校共育。学生学习的场所主要以学校为主，而学生生活的场所主要以家庭为主，因此作为教师应该同学生家长进行沟通和协调，这样可以帮助学生更好的发展和成长。

例如当学生突然脾气暴躁的时候，作为班主任而言不应该立马对学生横加指责，其主要应该将即刻找到出现这种问题的原因。学生的性格主要受到了家庭的影响，因此当出现这种情况的时候，教师需要同学生家长进行沟通，从而找到最好的处理方法以及解决方案。同时采用家校共育的方式能够让教师更加了解学生的生活，同家长之间达成教育合力，这样一来也能够最大程度的将学生素质提升。

五、结束语

整体上来讲，小学教育是初中教育的起点，在这个时期引导学生养成良好的习惯对于学生一生而言都是非常重要的。身为一名小学班主任，在管理班级的时候需要做到以人为本，以情育人。这样才可以将班级管理效果提升，最终将学生整体素质增强，这对于学生一生都是非常受用的。