高职院校武术教学开展武德教育探究

刘莹

（重庆电力高等专科学校，重庆 400053）

近年来，我国高职院校为顺应社会发展潮流，培养了大批具有专业技能的复合型人才，为社会经济的快速发展作出了突出的贡献。但是，很多学生只顾考取各种证书，却忽视了个人行为素养的形成和规范。因此，对高职院校的学生进行思想道德教育成为一个亟待解决的课题，武术教学中的武德教育就为这一课题提供了强有力的支撑。

一、高职院校开展武德教育的意义

随着社会经济的快速发展和变化，人们的道德观念也渐渐开始发生变化，进而对高职院校大学生的道德思想产生了负面的影响。以往学校中常规的素质教育对这一时期的大学生道德上的管理和束缚已经很难起到明显的作用。所以，促进大学生的素质教育以及全面发展必须通过在学校的武德教育课程来实现。

（一）武德的概念

武德也就是武术道德，既然称之为道德，因此也和道德一样，是人们生活和日常行为的规范形式。武德伴随着中华武术，距今已有数千年的历史，当今的武德概念指的就是习武之人的思想品格，是武术人在从事和武术相关行业中道德上的规范行为，它渗透在习武之人日常生活、群体社交的各个方面。

（二）武德的培养和强化是弘扬中华民族传统文化内涵的重要途径

中华民族的武术文化既是中国古典文化的组成部分，又在漫长的历史变迁过程中拥有其独特的完整演化历程。武术文化在自我发展演化的过程中与其他传统文化相互影响，发展至今日，中华民族最基本的道德精神便由武德传承发展开来。让学生们在高校的课堂上学习武术技术，同时感受和接纳武术道德的渗透，可以使学生无形之中继承和发展我国的传统武术文化，同时也将在一定程度上完成大学生自我素质的提高。

（三）促进学生全面发展要以武德培养为核心内涵

当代大学生思想开放，崇尚个性，自由开放的思想在形成的过程中难免染上一些道德上的瑕疵。王磊在其著作《多元文化视野下的武德精神与高校思想政治教育》中说到：要想促进当代大学生思想和品格的高度提升，以高尚的武德精神进行约束和感染是最好的途径。大学生的很多价值观念都是在大学这一时期形成的，如果在这一时期，不能对大学生的行为和举止进行正确的引导，极易对学生的思想行为造成不好的影响，甚至不可挽回。所以，应该在大学生的素质、思想、行为还没有被侵蚀的时候，就及时对其进行思想道德上的干预和指引，进行积极的武德培养，加上高职院校本身的思想品格方面的教育，就可以在一定程度上避免大学生在大学这一关键时期偏离人生轨迹，进而走上正确的道路。

二、高职院校武德教育的具体措施

学习武术的最终目的从来都不是单纯地达到一项技能的巅峰，“修身养德”才是所有有志之士学习武术的终极目标。一项技能的巅峰靠的是身体的技术，但是习武之人武德最高层次的体现，是在精神的层面上。当然，无论是身体的技术，还是精神的提升，都没有绝对的主次之分。所以，只有在提升大学生身体素质的同时，完善其精神层面的高度，才算是高职院校武德教育课程的成功体现。

（一）以榜样的力量培养学生的武德

中华武术作为我国传统文化的精髓之一，在历史上出现过大量优秀的仁人志士和侠客英雄，他们在国家危难之际以高尚的武德精神伸出援手，在艰难险恶面前除恶扬善。在武术教学中，积极为学生树立具有武德精神的榜样，例如岳飞精忠报国、杨家将忠心不二、戚继光驱除倭寇等，这些英雄人物的事迹都可以作为武德教学课堂上的优秀素材，是高职院校进行爱国教育的榜样力量。

（二）丰富武术课堂的教学情境

高职院校教师可以根据不同的教学内容，创设符合教学实际的课堂情境，让学生体验不同方式的武术学习过程。例如，老师在进行武术教学的过程中，可以用振奋人心的音乐作为背景，可以用具有历史信念感的照片及展板来布置教学场地。这样一来，学生可以在激昂的音乐中感受中华传统武术所特有的力量，就会更加积极主动地学习武术课程，同时也会在学习的过程中无意识地感受并接纳武德的培养。

（三）用多种教学手段进行武德培养

武术教学并不需要完全采用传统的“言传身教”的方式，教师可以在课堂上播放英雄人物的电影，让学生了解这一英雄人物。同时，采用学生讨论的方式使他们了解某一武术流派的发展经过及历史传承，提高学生对武术历史的认知。此外，教师还可以组织相应规模的竞赛，并鼓励学生积极参加，在竞技的过程中学生可以通过切磋技艺，进而增进友谊，学习拼搏进取的习武精神。总之，武术教师应该通过学生易于接受的手段和方式，使学生正确认识中华武术，感受武术道德，最终树立正确的价值观念，找准人生的方向。

结语

崇德尚武，是当代武德教育的基本内容，也是当代大学生弘扬中华民族传统文化的重要方式。高职院校开展武术课堂教学与武德相结合的品德教育，能够提升大学生的自我价值。另外，高职院校的大学生经过了武术课程的教育和洗礼，能够最大程度提升爱国情感，随之进行精神文明的建设，使学生形成正确的人生观、价值观，进而为社会发展和进步贡献自己的力量。