提升高中数学多媒体辅助教学效率的思考

陈声其

（南昌民德学校，江西 南昌 330001）

随着信息技术的进步，教师在教学方式上的变化正是教师行业发展的直接体现。当下，教师广泛使用多媒体技术作为教学辅助手段，改变了从前教师在讲台上拼命写，学生拼命记的教学模式。尤其是在高中数学课堂上，高中数学比初中数学更加深奥、更加烦琐，多媒体技术在教学应用上能解决学生在学习高中数学过程中产生的问题，同时也是辅助教师在教学过程中把知识点讲清、讲透的重要方式。

一、创设教学情境，实现师生互动

当前高中数学课程标准明确提出了让学生在实际教学情境中学习数学知识，从而帮助学生实现数学知识和数学能力的切实掌握，而且高中阶段的学生己经具有了一定的抽象想象能力和概括能力，所以合理运用情境教学法可以更好地加强多媒体教学的有效性。因此，老师在开展多媒体教学时可以创设贴合教学内容和实际生活的教学情境，将多媒体教学与高中数学课堂教学活动进行有机结合，以方便学生更好地融入现实生活。当然，需要老师事先了解和掌握学生们的实际生活情况，并且要结合数学知识点的教学背景，创设出合理的多媒体课堂教学情境，从而激发学生主动且积极地考虑和解决问题。

二、借助多媒体信息技术，加深学生知识的记忆

学生在课堂上集中注意力的时间是有限的，对于初中教学而言，教师以此为突破口，增加学生课堂注意力的时间，使他们在有限的时间里获取更多的知识，提高其学习效率。多媒体信息技术是现代化教学的一种新型手段，将其运用在数学教学中，能够使得问题教学法的效果更为突出。多媒体信息技术能够为学生展示更为丰富且形象的直观画而，如播放短片、音乐等，这样为学生增添视听感官体验，对于其深入理解并记忆知识点具有积极作用。

三、从现实角度设置问题，体现数学知识的实用性

实用性也是数学学科的重要特征之一。我们周围的事物很多都与数学有着紧密的联系，教师在采用问题教学法的过程中，可以将生活问题引入进来，在课堂上模拟生活场景，在调动学生己有生活经验的前提下，激发他们的求知欲与探索欲。这不仅能够帮助学生构建完善的数学体系，而且还能使其感受数学学科的实用价值，促使其运用数学知识解决生活问题，培养他们解决实际问题的能力。

四、多媒体技术使课堂内容具体化

相比于传统数学教学，多媒体信息技术具有更直观、更清晰的特点，让学生直观地了解所学内容，有效地抓住学生的注意力，激发学生学习积极性，让学生全身心投入到学习当中。教师在教学中使用多媒体辅助教学，有利于培养学生对数学的兴趣，打造活跃轻松的数学课堂。

例如，在指数函数这一知识点的教学中，教师通过几何画板设置参数，将不同底数下的指数函数图像展示出来，并且设置参数变化，使函数图像形成运动轨迹，对函数图像运动过程进行演绎，让学生直观看到不同底数的指数函数图像变化，进而总结出函数的性质。通过这样的方式，让学生运用动态的眼光把握变化全过程。运用多媒体技术有助于学生对问题的思考和探究，使题目具体化，学生不再使用想象的方式模拟问题全过程。

五、多媒体技术帮助学生构建知识体系

在高中数学课堂上有效、合理地使用多媒体技术，能够帮助学生对高中数学知识点构建知识系统。在教学过程中，数学知识的关联性体现在通过回顾已经学过的数学知识点引出新知识。多媒体教学可以将数学知识从零散状态串联成为一个整体，能够让学生更加直观地了解当前需要掌握的数学知识，通过温故知新的方式，把知识点和数学思想方法进行关联，从整体上把握所学内容，保证知识结构完整。高中数学授课面向全体学生，在构建学生的共同基础的同时，也要照顾不同学生对于知识的掌握和理解程度。

多媒体技术可以帮助学生直观地看到概念演绎全过程，有助于理清解题思路，极大地提高了教师在课堂上的授课效率，让学生更加了解知识点和数学学科内涵。

结束语

多媒体在高中数学教学过程中的应用，改变了传统教学模式，缩短了课堂无用时间，教师能更注重教学方式和学生上课质量，在授课的同时也能兼顾不同基础类型的学生。由于数学科目逻辑性强，需要学生在上课时精神高度集中，长时间注意力高度集中会让学生感到疲劳。多媒体教学能让学生在上课时更加轻松活跃，帮助学生构建完善的数学知识系统，在学习生活中还能学会用理性思维解决问题。多媒体技术将会继续应用在高中数学课堂上，使课堂更加活跃，学生基础更加扎实，学习效率更加高效。