现代学徒制下《电子测量技术》教学改革研究

王飞

（江苏省吴中中等专业学校，江苏 苏州 215104）

在经过多年的职业教育探索实践后，校企合作的人才培养模式成为我国职业教育培养专业人才的最主要的方式。伴随着市场经济的进一步发展以及产业结构的改革，企业同时也进行了相关的技术革新和转型，这就对校企合作的紧密性造成了一定的压力和困难。因此，现代学徒制的产生就为职业教育进行了补充，也使得校企合作重新变得更加紧密。专业课程的设置就是连接学校和企业专业技术之间的桥梁。《电子测量技术》作为电子专业必修的一门学科，随着电子测量技术的革新，学徒制学生的专业教学也在不断的变革，通过新型的学徒制培养模式才能够为企业和社会培养出更加符合需要的专业型人才。

一、现代学徒制的概念

现代学徒制是一种深化校企合作和产业融合，不断完善校企合作的相关人才培养机制。现代学徒制是一种通过学校与企业之间建立合作关系，由学校教师和企业的专业人员共同为学生进行相关知识的教学，以提高学生的专业能力为重点的现代化的人才培养方式。与过去的订单班不一样，现代学徒制对人才的培养更加重视对技能方面的良好传承，由学校和企业之间共同构建专业课程标准以及相应的考核方式等等，是学校和企业之间深度合作的良好体现。

现代学徒制是一种能够良好的促进企业参与到职业技术人才培养过程的培养模式，能够实现学生专业的设置与企业专业人才需求的良好对接，将教学过程与企业的专业生产过程进行科学的对接。并且学生的毕业证书也与相关的职业资格证书有良好的对接，能够有效的培养出创新型、知识型与技能型的高素质的专业人才，大大提高了专业技术人才的培养质量。

二、现代学徒制教学模式的特点

（一）学生由学校的教师和企业的师傅共同进行教学

在新型的现代学徒制人才培养模式下，由学校的教师为学生讲解理论知识，并在此基础上的实践课程由企业中的专业人员来进行教学。在这种教学模式下，学生既掌握了基本的技术知识，又能够锻炼到真正的实践能力，是培养企业所需的真正专业人才的一种非常有效的教学模式。对于《电子测量技术》这门课程而言，对于真正的学好这门课程不能够仅从知识层面来对学生进行教学，还应当给予学生更多动手实操的体验和机会，让学生在实践中得到锻炼和真正的成长，通过实践将所学的理论知识进行进一步的落实，更好的增强自身的专业水平，培养自身的专业技术。

（二）学习者同时拥有学校学生和企业学徒的两种身份

在现代学徒制下，学生分为在学校学习过程中的教育以及在企业进行实训期间的教育。当学习者在学校进行教育时就是学生，要完成学校规定的考试科目，获得相应的学分绩点。而当学生在企业中进行实训时就是企业的员工，也要完成师傅所制定的任务，提高自己的实操水平。因此，学习者不仅仅是学校的学生，同时也是企业的学徒，具有双重的身份，这是现代学徒制一个很大的特点。

（三）在学习期间学习的相关的学习内容均为工作的基础

现代学徒制是一种定向的为企业培养所需人才的教学模式，学生的最终去向便是进入与学校定向的企业中工作，将学生导入工作体系，培养出企业所需的岗位的专业型人才。而工作体系与学习体系不同，工作体系重视的是实操，是专业技术，工作体系的最终目标就是将工作任务有效的完成。在现代学徒制之下学生进行的实训都是以将学生带入工作体系为目标的，学生在实操中获得将理论知识得以实践，为今后良好的适应企业的岗位打好基础。

三、现代学徒制下《电子测量技术》教学改革的措施

（一）构建创新型的现代学徒制教学观念

伴随着现代学徒制人才培养模式的革新，学校和教师的教学观念也应当进行相应的改革创新，转变原有的传统教学观念，将现代的教学观纳入日常教学实践中，给予学生更多实践的机会，为学生提供更多自由操作的空间。并且学校要积极地与企业进行沟通，与企业共同制定科学的人才培养方案，开发适用于企业需求的课程，进行有效的实践教学等等，与企业依据签订的培养方案对学生进行真正的专业岗位的培训，将校企一体化教育进行有效的落实。

（二）将项目式教学加入到日常的电子专业教学过程中

由于现代学徒制教学模式的特殊性，学生有一部分的学习过程是在企业中进行的，学校和企业共同将学生的学习任务划分为多个课程项目，通过学生对任务的完成度来衡量学生对技术和知识的学习情况，实现理论和技能的整体化。

比如，在进行通用电子计数器组成的学习过程中，可以让学生深入到企业生产一线中进行近距离的观摩学习。由企业的指导师傅为学生派发相应的任务，在师傅的演示和指导下让学生充分的理解和掌握实操的要点，最终由学生独立完成师傅分配的任务内容。并且由师傅及时的进行点评和考核，及时给予相应的反馈，并进行最后的总结归纳，帮助学生进行缺点优化。这种实操性的课程相比较纯理论知识的讲解更能提高学习者对电子技术学习的兴趣，促进学生更好的理解和掌握专业的电子专业技术，提高对仪器的理解以及操纵水平，提高学生自身的职业素养。将项目式教学汇入到日常教学中，能够将学生习得的理论知识进行及时的实践，能够使得学生对知识的掌握更加牢靠，同时也提高学生的动手实践能力。

（三）积极运用多媒体教学工具辅助教学，为学生提供更好的学习环境

在现代学徒制教学模式的改革过程中，学校和企业要为学生构建更加良好的学习环境，运用更加多样化的教学手段，积极运用现代计算机信息技术，运用多媒体教学工具辅助日常的教学。学校教师在对学生进行《电子测量技术》相关专业理论知识的讲解时可以用多媒体教学工具进行辅助，多媒体教学工具能够为学生呈现出更加生动形象的知识，将枯燥的平面知识变得立体、丰富，更加具有层次感。教师可以充分利用网上的微视频资源，为学生播放有关电子专业技术的微视频，为学生补充书本上没有的专业技术知识。教师也可以在网络平台上构建专门的有关《电子测量技术》知识的专题单元视频讲解，将网上的优质资源进行筛选和整合，让学生利用课下时间进行知识的扩展，也可以让学生根据自己的进度有的放矢的进行学习，科学的利用分散的时间进行学习，将课上和课下学习进行有机的结合。通过多媒体网络教学不仅能够提高学生对学习电子技术的兴趣，也能够提高学生对学习的兴趣，全面提高学生的职业素养。

四、总结

总而言之，在现代学徒制人才培养模式下，学校和企业的人才培养观念必须进行进一步的创新和改革，构建优秀的教师团队，将项目式教学加入到日常的教学过程中，并且积极地运用计算机信息技术为学生呈现出更加丰富多彩的教学资源，促进学生对电子专业技术的理解和掌握。现代学徒制人才教育模式是一种对职业技术教育的有效的补充，《电子测量技术》是现代学徒制人才培养模式探索中的一项课程改革内容，为了使培养出的学生符合企业电子测量技术的需要，对学生的教学方法和手段就要更加丰富，并且制定良好的培养目标，才能培养出真正的电子专业的人才。