《自相矛盾》教学设计

李兰香

（广西北海市合浦县公馆镇蛇地小学,广西 北海 536000）

一、教材简析

《自相矛盾》是一篇文言文，作为一则寓言故事，安排在小学五年级语文下册第六单元中。故事主要讲了来自楚国的一位商人，自己夸赞自己卖的矛与盾，但由于他的话前后互相抵触，不能自圆其说，最后落荒而逃。这故事告诫人们在生活中，说话、做事要前后一致，不能言过其实。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字新词并理解重点词语意思。

3.能理解课文内容，知道成语自相矛盾的意思。

4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解成语含义的过程中受到启发教育。试着创编一个寓言故事。

三、教学重点

弄清文中句子的意思，明白寓言中所包含着的道理。

四、教学难点

理解为什么“其人弗能应也”，创编寓言故事一则。

五、教学准备

教学课件、生字卡片。

教学课时：2 课时

第一课时

（一）设疑导入

1.自相矛盾这次词语我们说话中经常提到，它是什么意思呢？“自相矛盾”的“老祖宗”是谁呢？

2.揭题

（设计意图）好的导语犹如磁铁能牢牢吸引学生的注意力。教师设疑导入，让学生把注意力一下子就拉回课堂。自相矛盾的“老祖宗”是谁这个问题，激发了学生的好奇心。

（二）初读课文《自相矛盾》，学习生字词

1.请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。

2.同桌互相读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

3.指名读文，进行反馈。

4.学习生字词。

（1）读词：矛、盾、誉、鬻、吾、弗、自相矛盾

（2）让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，并进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。

5.总结学习文言文的一些方法。

(三)扣住“誉”，理解内容

1.拆分“夸”字，引出楚国人说的“大话”。

2.理解楚国人说的第一句大话，指名读，男生读。

3.师：周围的群众有的听了此话，产生了购买的欲望了，接着他又说了什么？

4.理解楚国人说的第二句大话，指名读，女生读。

5.教师指导学生朗读。

（设计意图）楚国人夸耀自己的矛和盾是理解寓言故事的重点，抓住他说的话，重点引导学生朗读、理解，以读代讲，读出夸耀的语气，进一步加深对这两句话的理解。

（四）理解长者的问话

1.师：观望的群众越来越多，有的驻足观看，有的人准备掏钱购买了，有的小声议论着什么......这时候，有位长者说了什么？

2.指名读句子

3.理解长者为什么这么问。

（五）理解“亏”，引发思考

1.思考楚国人吃的“亏”。

2.细读课文，想想楚国人吃了什么亏？

3.深入理解课文，思考：楚国人为什么会吃“亏”。

（设计意图）通过“拆字”，理解楚国人说话的矛盾之处，学生能回答出此问题，教学的重点也就迎刃而解了。

（六）小结

（七）布置作业

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文。

2.认真完成本课练习册。

第二课时

（一）学生读课文，说说课文的主要内容

1.学生自由读课文。

2.请学生说一说课文的主要内容。

3.学生自由读，思考他为什么会没话说了呢?

4.教师范读。

（二）深入理解课文内容，明白故事的寓意

1.他的话有问题吗 ?

2.“用你的矛来戳你的盾” 同学们，猜猜会有怎样的结果?

3.故事要告诉我们什么道理? 小组互相讨论学习。

4.那个楚国人已经被老者的一句话问得无言以对了，当时他面红耳赤，恨不能地下有个洞能钻进去，于是赶紧逃之夭夭了。如果你就是围观的人，你会对他说什么？还会继续想买他的矛与盾吗？指名说。

5.用自己的话复述这个故事。

（三）模拟角色，提升认识

1.小组合作模拟表演，师生点评。（四人一小组，分好角色，先说一说该怎么演，然后开始模拟表演，可假如肢体语言辅助表演。）

（设计意图）通过小组合作表演课本剧的方式，促进学生对于文本的理解，提高了学生自主合作探究及想象的能力。

2.引导学生代写日记：那楚国人回到家后，想到今天发生的事，懊悔不已，立马拿起笔写了日记。他会怎样写呢？我们来帮他写一写。

3.让学生自己写，投影展示。

4.我们从这个故事中明白了什么，我们应该怎样做呢？谈体会。

（设计意图）通过转换角色，代写反思的方式，让学生站在楚国人的角度，对所说的话进行检讨，激发学生的思考，有利于帮助学生在生活中避免说话做事前后矛盾。

5.小结：说话如此，其实做事也是这个道理。我们以后说话、做事也要实事求是，讲究分寸，不能故意夸大，言过其实，否则，也会陷入“自相矛盾”的境地。（生读道理）

6.“其人弗能应也”的原因是什么 ?生活中有类似的事情吗 ?

7.让学生举例说一说。

8.多媒体播放现代社会中自相矛盾的例子或者广告。

9.小组合作试着创编寓言故事一则。

(四)拓展阅读

1.大家还知道哪些寓言故事？

2.阅读《伊索寓言》。

（五）背诵课文

1.先读熟每一句，再把每一句连起来读。

2.尝试背诵。

（六）总结全文：谈一谈学习收获

（七）作业

1.完成本课练习册。

2.把这则寓言故事说给家人听。

【板书设计】

自相矛盾

起因：盾无坚不摧，矛锋利无比

经过：以子之矛陷子之盾，何如？

结局：其人弗能应也

道理：说话做事 前后一致

教学反思：在本课的教学中，感觉整堂课的课堂效果还是不错的。因为面对的是文言文，我特别注重朗读指导，通过多种形式的朗读，引导学生借助课文的注释来学习理解文言文，降低了他们学习文言文的难度。第一，转化角色，代写反思这个环节设计的不错，学生通过动笔写反思，教学的重难点逐步突破。第二，让学生进行小组合作表演的环节，学生的热情很高涨，但因为准备的时间少，学生想借助一些道具来表演的欲望只能落空，有些遗憾。