新课程下小学数学课堂创新教学

（江西省赣州市兴国县永丰中心小学，江西 赣州 342400）

在某种意义上来说，创新教育是一种新型的教学理念，它能够有效地应用到小学数学教学当中，这是一种全新的教学模式和教学尝试，对培养学生的良好思维创新模式具有重要的价值，可以对学生的全面发展提供内动力。从具体的教学而言，教师需要在进行课堂教学的过程中仔细的组织和分析，采取有效的创新教学模式，综合地提升学生的素养，这样才能更好的促进小学生的发展。

一、创新性教学原则

创新性教学是新课改背景下所提出的一项全新教育理念，具体指教师在开展课程教学的过程中，需要结合教学实践经验对具体的教学方法进行创新，从而为学生构建全新的教学环境，让学生对课程学习产生兴趣，并以此为支柱全面提高学生的学习动力。在小学阶段，数学教师为全面践行创新性原则，需要遵守以下几点原则。首先，自主性[1]。要站在激发学生主观能动性的角度对具体的授课模式进行创新，让学生拥有开放性的学习环境，全面发挥学生自主学习的动力。同时，过程性原则。在开展数学课教学的过程中，教师需要重点关注学生在学习全过程中的综合表现，并本着强化学生学习体验的原则对课程活动和教学方法进行创新，从而让学生对数学课的学习形成端正的态度，规范学生的学习行为，提升学生的整体学习动力和质量。下面，主要围绕小学数学教学创新的具体举措展开有效的分析。

二、小学数学创新性教学的实施路径分析

（一）问题导入，培养好奇心

在数学课上，教师需要立足于学生思维考虑，根据小学生年龄特性注重学生好奇心的激发，让学生在好好奇心的驱使下产生课程深入探索的意识。因此，教师需要根据这一教学需求对导入环节进行优化创新[2]。为了让学生对所学的数学内容产生强烈的好奇心和探索欲望，教师需要注重问题的设置，为学生构建设疑导思的学习氛围。让学生在问题的引导下进行深入探索，并通过互动交流明确将要学习的重点课程内容，保证学生的学习更具有针对性，同时也能够培养学生端正的态度，让学生在数学课上的学习表现更加认真。

比如说，教师在针对“分数的初步认识”组织课堂授课的过程中，教师需要遵循创新性教学的原则，对导入环节教学设置进行创新。在导入环节合理的设置问题，从而创建良好的师生互动条件。例如，教师结合现实生活提出问题，“同学们，前几天小华同学过生日，邀请了6 名同学为他过生日，到了分蛋糕的环节，小华把蛋糕平局分成了7 份，这样每个人都能获得一块蛋糕。那么，请大家思考一下，如何表示其中的若干份蛋糕呢？”之后，教师和学生进行有效互动，有学生表示“如果是6 份的话，很显然就是7 份中的6 份呗。”之后，教师引出课程目标，“那么大家想知道如何用具体的数学知识来表示吗？下面让我们一起探索分数的含义。”

（二）创建情景，激发学习兴趣

在数学课上，教师需要本着创新性的原则对课堂的授课环境进行创新，通过情景的创建为学生构建生动、形象的数学课堂学习氛围，让学生在学习和体验的过程中，能够对所学的课程内容产生兴趣，同时也能够让学生获得更好的思维想象条件。让学生在思维发散和联想的过程中针对基础数学知识加深理解和记忆。

比如说，教师在针对“正方形和长方形的周长”开展课堂教学的过程中，则可以有效地利用多媒体为学生展示图形的具体模型，并在计算机的助力下对图形进行展开处理，让学生在此基础上思考如何实现周长计算，培养学生形成良好的建模思维。

（三）设置游戏，活跃课堂气氛

在数学课上，为了让学生在课堂上获得较强的学习体验，教师需要本着教学创新的原则积极更新教学思想，贯彻游戏化理念，根据学生的兴趣需求组织趣味的游戏活动，让学生通过游戏参与和探索，实现基础数学知识有效内化。同时，也能够有效调动课堂气氛，让学生以快乐的状态参与到课程学习当中。

比如说，教师在针对“小数的加减运算”开展课堂教学时，则可以合理的设置游戏。在课堂上设置口算计算游戏活动，将学生进行分组，设置计算比赛[3]。让学生在竞赛游戏参与的过程中形成良好的计算思维，全面提高学生的计算能力。

（四）小组探究，提高课堂参与性

在小学数学课教学领域，教师需要践行创新性教学原则，本着自主性、过程性的原则对课堂的环境以及学生学习方式的创新性调整。在课堂上，发挥小组合作的功能优势，让学生通过合作讨论、深入探究的方式参与到课程学习当中，同时也能够让学生在此过程中实现数学思维的发散，以及探究能力的全面提升。

比如说，教师在针对“轴对称图形”开展课堂教学的过程中，则可以站在学生的思维层面考虑合理的设置数学问题，引导学生就生活中所具有的轴对称图形进行自主探索，并在小组合作的学习氛围下进行有效的互动和交流。同时，教师可以引导学生通过小组合作的方式自主绘制轴对称图形，强化学生的创新思维和动手操作能力有效培养。

结论：依前所述，在数学课教学活动全面开展的过程中，作为数学教师需要积极践行生本思想，并在此基础上对课堂的组织方式进行创新。在数学课堂上，教师需要通过问题导入、情景创设、游戏设置、小组探究等多种方式，构建全新的数学课堂环境，让学生在课程深入学习的过程中有效地掌握基础数学知识，同时也能够保证学生在数学课上学习更加高效。