初中音乐情感教育的几点心得体会

（安徽省六安市裕安区徐集初中，安徽 六安 237141）

在初中音乐教学课堂上，切实的满足学生们身心发展的各类需求，这样会有效的提高音乐课堂教学的品质，促使学生们身心更为健康化的发展。在初中教育中，音乐更是成为了一项专业的技能，对此，应当尽可能的去优化音乐教学的模式，打造更符合当下社会需求的音乐艺术人才，创新教学模式，合理的使用情感教育。

一、丰富学生的内心情感

对学生而言，最重要的是身心两方面均衡发展。在长期学习中，学生虽然可以学习到大量知识，但是在精神上并未得到放松。所以，此时情感教育就可以帮助学生在高压力的学习氛围下得到解脱，从而增加学生对美的感悟、对艺术的体会。教师可以在授课时，营造出一首歌的情景，让学生仿佛身临其境，体验到作者在作这首歌时的情感。例如，在学习《雪绒花》这首歌时，教师可以组织学生来营造出绒花朵朵的环境，尽可能让学生感受到作者爱国情感，再对歌词进行成语接龙，加深学生对歌曲的记忆，让学生体会那时的悲痛哀伤。学生在富有感染力的氛围中学习音乐知识，可以放松自我，丰富自己的情感体会。

二、创设情境，加强情感氛围的营造

要想强化初中音乐教学中的情感教育，有必要通过音乐教学情境加强情感氛围的营造。与其他学科相比，初中音乐教学比较特殊。首先，初中音乐教学具有很强的创新性与发展性。同一首音乐，如果学生的心情不同、教学情景不同，其体现出来的内涵与意义也会有所不同。其次，初中音乐教学活动的实施，教师不能像其他学科一样进行重点内容的划分，进行纲要的背诵，还要注重教学方式的创新，进行教学环境的创设，只有这样才能突出情感氛围，帮助学生更好的理解音乐、感悟音乐。

例如，在《采茶》的教学过程中，教师可以通过多媒体教学设备播放白云、小河、村庄等构成的图片，以此来进行音乐教学情境的创设，激发学生的情感意识。其次，教师可以借助各种各样的乐器来进行音乐教学情境的创设，让学生体会同一首音乐通过不同乐器演奏而展现出来不同效果，体会其中的情感变化。这样可以有效增强学生对音乐的感知能力，提升学生的音乐情感素养。

三、进行情感教学，促使学生产生情感共鸣

教师在进行教学的过程中，要将自己的情感与音乐表达相互融合，才能更好的让学生产生共鸣，体悟音乐中所表达出来的情感。例如在欣赏《多情的土地》过程中，教师在讲解时，要表达出自己对祖国的爱国情感，然后与音乐相互融合，将学生带入到整首歌的氛围当中，激发学生的爱国情感。

音乐中有很多的小技巧和方法来抒发情感，教师都是相对有专业知识与教学经验的，所以在初中英语的教学过程中，教师可以通过改变音的高低或音量的大小来抒发不同句子表达出的情感，抑扬顿挫的演唱方式更能够将学生带入到整首歌的氛围当中。因此，教师在音乐的表达过程中，将自己的情感与音乐的教学相互融合是十分重要的，它可以帮助学生激发他们内心的情感，还能营造一种良好音乐教学氛围，间接的将学生的艺术情感表达出来，从听觉和心理上同时感知音乐的魅力。

四、依托音乐欣赏课，提高学生鉴赏能力

音乐欣赏课有了多媒体，内容丰富了很多，但要注意欣赏课要结合歌唱，既增加情感教育，又提高初中生的鉴赏能力。如欣赏《爱我中华》《走向复兴》《多情的土地》这类铿锵有力、自豪向上的歌曲后，让学生自己演唱，效果更为突出。再如欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，则可以侧重于主题音乐的唱谱，提升了教学质量，又加强了初中生的识谱能力。开展音乐欣赏课，还需用鼓励和赏识的态度对待学生。学生缺乏表现的机会，也少有才艺可以表演，大部分学生不善于主动回答问题。我们知道，“一千个哈姆雷特的观众就有一千个哈姆雷特的形象”，由于初中生个体音乐基础、背景和情绪的不同，对于同样一首音乐作品会有不同的理解。用鼓励和赏识的态度对待学生千奇百怪的回答，这样学生才敢说出自己的成熟或幼稚的想法，课堂教学自然生动活泼。

五、以情育人，搜寻音乐作品中的正向情感

情感教育是促进学生个性发展、个体成长的重要途径，是学生在音乐作品中获得艺术性、情感性熏陶的主要方式。因此，教师在开展初中音乐教学活动时，就要充分挖掘音乐作品中的情感因素，让学生能够发现音乐作品的情感入口，从而激发学生情感。

比如，《天路》这首曲子不仅仅是一首流行歌曲，更是一个富含饱满情感的“西部故事”。教师在教学这首歌曲时，不仅要让学生掌握相应的歌唱技巧，同时也要让学生了解这首歌曲中蕴含的伟大壮举和深层情感。教师在课上，可将西部大开发的相关视频播放给学生观看，并让学生了解“天路”的真正含义和由来。然后，教师直接将歌词投射到屏幕中，让学生根据每小节中的歌词进行情感揣摩，体会词作者想要表达的真挚情感。

音乐的魅力就是可以让人们在音的律动和结构中感知美、享受美，能够让人们的情感得到释放。在新时期，初中音乐教学更加注重学生的情感教育，通过音乐的旋律，让学生在课堂中欣赏、感受音乐的美。初中音乐教学与情感教育的完美融合对学生来说可以提供很多帮助，本篇文章主要对有效的融合措施进行了简单的分析。教师在音乐教学过程中要充分的发挥自身的引导和教学作用，为学生创建一个和谐的学习氛围，激发学生对音乐学习的热情。教师不但要帮助学生学习音乐的理论知识，还要培养他们对音乐的鉴赏能力。运用情感教育不仅可以有效地提升教学效率，还能让学生对音乐产生强烈的情感共鸣，从而使学生的音乐素养得到更大的提升。