对创业教育在本科院校学生工作中的融入分析

2020-12-08胡伟

山西青年 2020年8期

关键词：课程体系院校课程

胡伟

广西科技大学，广西柳州 545616

当前本科院校毕业生的就业压力较大，在这一背景下，加强对学生的创业教育有利于更好解决此问题。创业教育能够在学生的创业过程中提供一定的理论知识与心理准备，对提高学生的创业能力具有帮助，因此要在本科院校的学生工作中有效融合创业教育。

一、创业教育在本科院校学生工作中的意义

在本科院校的学生工作中融入创业教育，既能起到提升学生创业能力和激发创造力的作用，也有利于学生个人素质的提高。其主要意义包括以下几方面。

第一方面，通过创业教育有利于培养学生的创业意识，对未来树立信心。目前一些学生在就业方面的心态较为消极，部分学生存在依靠家长解决就业问题的观念，对自己的未来发展缺乏设计与规划。通过开展创业教育能够帮助学生建立积极的就业态度，开发创造性思维，树立正确的职业观念，对其今后发展具有积极影响。

第二方面，有利于提升学生的个人素质，通过开展创业教育和相关的实践活动，能够帮助学生培养团队合作能力，以及让学生学会正确处理人际关系。上述两种能力对于学生的今后发展也具有重要影响。

第三方面，有利于增强学生对社会的认识。目前一些学生对于自身能力和所处的社会环境缺乏客观认识，就业过程中存在不切实际的想法。通过开展创业教育，能够让学生深刻认识到当前的就业环境与自身的能力水平，为今后工作打下良好基础。

二、创业教育在本科院校学生工作中的融入方式

（一）改进创业教育课程体系

将创业教育融入本科院校学生工作中的一种有效方式是对创业教育课程体系进行改进，在创业教育和教学中引进最新理论内容，并加强实践训练。此外还可以在学生的实践活动、实习与毕业设计当中有效结合创业教育。在教学体系的设计中，可以总体分为以下几部分。第一是课程部分，在这一部分当中要将创业教育课程体系纳入到教学计划与学分体系当中，同时根据具体需求设置必修课程、选修课程与实践课程等，确保课程设计具有合理性与实用性［1］。第二是创业论坛与讲座部分，通过定期举办创业论坛和讲座，由创业成功人员分享相关经验，提高学生对于创业的积极性，并了解在创业过程中可能遇到的各类问题。第三是创业大赛部分，开展创业竞赛能够对学生的创新能力与实践能力起到有效的锻炼作用，学校在实际工作中需要与相关部门建立良好合作。第四是创业培训部分，通过设立先进的培训平台，对学生进行有效培训，并配合专业人员指导，对学生的创业活动提供合理建议。

（二）培养创业教育团队

当前的本科院校当中，较为缺乏专业开展创业教育的教师团队，为了有效改变这一现状，需要对教师进行相应的培训。具体内容包括组织教师参与创业教育模拟培训活动，也可以让教师与创业人员共同开发关于创业教育的课程以及相关的教学资料，提高课程的专业化程度。另外，本科院校还可以邀请创业成功人员参与到教学活动当中，通过案例讲解的方式提高学生对于创业的认识程度。同时也应加强学生创业团队的建设，如某学校在创业团队的建设上，将学生兴趣与教师研究项目相结合，在此基础上建立学生创业团队。目前学校创业基地已有58 个团队，此外还有136 个团队以及700 余名大学生从事自主创业活动［2］。

（三）建立创业教育实践平台

在开展创业教育时，除了需要对学生进行理论教育，也应充分重视创业实践，建立创业教育实践平台。具体可以通过建设实践基地，加强校企合作，为学生提供良好的实践机会，促进其深入了解当前的社会现状与职业需求。如某大学依靠“就业创业创新服务中心”等实践基地，为学生提供免费的场地、设备与技术，并充分利用了校企合作，推动创业教育实践更好进行。

（四）建立相应的激励机制

为了促进创业教育的更好开展，本科院校还应建立相应的激励机制，对学生的创业活动进行更好管理。具体应从学生和教师两方面建立有效的评价指标，提高教师与学生的参与积极性。比如对于教师，可以将创业教育的开展情况与评奖和评优相联系，采用更为合理的评价方式［3］。对于学生来说，可以设立将创业训练活动折算成相应学分制度，将其作为一项实践课程学分。对于创业竞赛中获奖的学生，可以进行适当的课程加分奖励，同时计入档案，以提升创业实践积极性。