基础护理实训教学的演示教学模式应用

李博琳

石家庄人民医学高等专科学校，河北 石家庄 050000

演示教学法是从国外引入先进教学方式，这一方式在直接感知教学的基础上，促使学生学会分析问题和思考问题及积极讨论问题，积极主动参与到教学活动中，促使学生主体地位得到显著提升。演示教学法特点主要是灵活性、互动性及趣味性等，在教学开展的过程中主要是在本校及时引导的基础上，将外聘教师作为辅助。演示教学法作为基础护理实训教学的主要实训方式，选择适当的评价方式明确这一教学模式的应用效果，对演示教学法教学经验实施必要总结，提高教学质量。

一、演示教学法在基护实训教学过程中应用的必要性

演示教学法在基础护理教学中起着举足轻重的作用，除了这一教学方式自身具备的优势之外，其也注重学生主体地位。传统教学法实施的时候，教师虽然可以有效为学生提供充足的操作机会，但是实训操作的复杂程度比较高，教师实施护理相关知识讲解的时候无法仅仅应用语言传递就能将其中的含义完全传递给学生，使得学生参与到实训之后却无法真正理解实训内容，造成学生技能水平偏低的情况［1］。

实施演示教学在开展的时候更加注重帮助学生认识到感知的重要作用，且在这一基础上对于复杂困难的操作过程教师在利用演示教学法讲解的时候，能够使实训操作内容逐渐细化，推动学生对护理操作的具体内容深入理解，帮助学生在护理知识内容学习的时候存在着更高的学习积极性，帮助学生主动参与到实训操作中。演示教学的整个过程是学生学习知识掌握技能的过程，只有帮助学生有效参与到实训操作中，才能够使得学生获得更大的收获。

每个学生在学习过程中，学习能力和接受能力都是有差异的，对于教师而言，其讲解也会对不同学生产生不同的效果，在演示教学法应用的基础上能够推动学生明确掌握实训操作的具体实施过程，帮助学生根据教师演示的过程进行具体操作。教师虽然不能使用语言对过程加以描述，但是学生在观察教师实训过程的基础上能够明确教师的用意，可以促使学生对知识内容的理解更加深入，减少学生思维偏差。

二、基础护理实训教学的演示教学模式的具体应用

（一）教学方法

在实际教学过程中应用演示教学方式，需要教师结合实际情况，演示最真实的护理操作模式，这一内容中具有各个科室所具有的基本护理操作演示和日常消毒操作演示等内容，可以让学生全面观察到实际操作的形式，对护理操作方式更好地观察和有效掌握。如果学生提出问题，教师也能够再次对学生进行实训演示使得学生可以更加全面掌握相关护理操作方式。在教师演示结之后，也要帮助学生根据教师演示的过程实施自行操作处理，在这一过程中，教师也要全面观察学生的实训过程，对学生操作问题及时发现，利用正确的指导方式帮助学生解决问题，构建更为良好的教育机制及模式，为学生的长远发展提供了帮助［2］。

另外，教师需要确定行之有效且比较完善的实训演示教学方案，借助网络平台，搜集整理关于护理实训教学的视频和相关资料等，找到更为先进的实训演示动作方式和操作演示方法等，使得学生观看视频之后可以更好地掌握操作的内容，推动学生能够保持实训学习的新鲜感，有效激发学生学习兴趣和积极性。教师在演示教学模式实施的时候，学校要为护理专业学生提供行之有效的演示场所，和教师实际教学情况有效融合在一起，创设更加专业的演示实训基地。

（二）实训考试法

在实训课程完成之后，要根据演示教学情况进行考核和评价，学校需要组织专门考核小组对教师教学情况考核和评价，在明确教师演示实训问题的时候加以纠正，而对教学效果良好的教师需要实施奖励，提升教师的工作积极性。同时通过笔试和技能考核两种形式实施有效考核，笔试部分需要结合学校的具体考试要求，学生也要对实训过程中的试题加以完成，技能考试前需要学生依次进入实训考场，考场设置为单向出口，防止学生交流，确保考核的真实性［3］。

三、结束语

在基础护理实训教学工作开展的时候，利用演示教学方式可以促使护理实训教学的整体水平显著提升，教师要以当前的实际情况为出发点，创建演示教学模式，为学生更好的学习护理知识提供帮助。在之后教学工作开展的时候，教师也要注重教学方式在护理实训教育中的具体应用情况，标准化地实施演示活动，让学生熟练掌握操作方式。此时教师也要和学生的实际需要以及自身问题结合在一起，充分改善实训操作教学方法，引导学生积极参与到实践操作活动中，提升实训教学的科学合理性，在演示教学方式的支持下提升学生学习能力，促使学生实训效果更加显著。