健康中国理念下高校乒乓球教学改革探究

2020-12-08李贵鑫

山西青年 2020年8期

李贵鑫

河南工学院，河南新乡 453000

体育一直都是我国高校必修的课程，而乒乓球教学属于我国高校体育课程中的大项，它的教学质量一直以来都是关注的焦点。随着大家的生活变得更加美好，健康中国理念被人们所推崇，以往的乒乓球教学方式已经不能更好的给学生带来成长，为保证高校体育教学质量，让学生获得更好的进步，对高校乒乓球教学进行改革已经成为高校目前急需解决的问题，本文通过总结当下高校乒乓球教学所存在的问题，并提出可行的乒乓球教学改革方向，希望可以对我国高校体育的发展做点贡献。

一、高校乒乓球教学所存在的问题

（一）忽视理论教学，忽视学生个体差异

根据人们的调查发现，虽然我国在乒乓球运动项目一直处于世界领先水平，这同高校乒乓球教学有着很大的关系，但是在最近几年中，高校乒乓球教学却一直在原地踏步，没有取得有效的进步，主要的原因是因为目前还在沿用以往的教学模式，以往的教学模式和现下的健康中国理念相去甚远。教学的过程中，教师通常会通过二人对练的形式来达到提高学生乒乓球实战技巧的目的，这点没有问题，可是却因为过于注重乒乓球技巧的提升，忽视了乒乓球理论的传授，这对于学生的发展极为不利，学生因为没有丰富的理论支撑，很有可能会走弯路，虽然短时间看不出来，但是对学生乒乓球运动的未来发展极为不利，学生很难形成终身体育的思想。同时因为高校乒乓球教学采用分班制，学生通过学校平台选择乒乓球课程后，会被集中到乒乓球练习室同时学习，教师以统一的方式进行教学，每个学生的学习进程都是一样的，一名教师可以同时教授50 名学生，这虽然可以有效的节约教师资源，但是没有考虑到学生不可能完全一样，每个学生都是独立的存在，他们每个人乒乓球的基础和接受能力都是有所不同的，如果全部都是同样的教学内容，部分学生可能得不到有效的提高，使得教学目标无法有效完成。

（二）教学方式单一，缺乏趣味性

当前的高校乒乓球教学中，教师十分强调教学过程中的条理，非常重视学生技巧的成长，教学方式一致沿用传统方式，很多的教师教学过程中通常是要求学生听从指挥，按照自己的教学进度学习，对学生的主体地位没有给与足够的重视，对进步的学生也没有很好的给与鼓励。这样相对严肃的教学气氛，使得高校乒乓球教学成为一种程式化、机械化的课程，严重缺乏趣味性，导致学生在课堂上的积极性较差，教师安排的教学活动学生的配合度也不高。经过人们对高校乒乓球教学进行研究发现，许多的学生都非常喜爱乒乓球，在课余时间都有主动进行乒乓球运动的经历，可是却对学校开展的乒乓球教学课非常不满意，学生认为学校的教学方式呆板单一，对于学生的能力培养有着极大的影响，不能很好的提高学生的综合能力。

（三）教学环境不达标

学校在我国高校改革后大量的招入学生，可是对于乒乓球教学环境却没有做任何的升级更换，还是使用以前的教学资源，这使得学生在学习乒乓球的时候，得不到应有的学习资源，许多学生共用乒乓球台，专业的乒乓球教师数量少，学生很难得到专业的指导。经过人们研究发现，很多的高校都没有专门维护乒乓球室的人员，使得教学场地环境十分糟糕，部分高校甚至没有室内乒乓球教学场地。这就导致学生不肯积极配合教师完成教学任务，学习的过程中的自主性降低，乒乓球教学质量十分糟糕。

（四）教学评价体系不科学

目前高校的乒乓球教学成果评价依然是以往的模式，主要考察的都是学生的技战术，这就导致在进行考核时，学生的技战术成绩被过度重视，而学生在教学过程中所获得的能力提升和学习态度被忽视，可在健康中国理念下的关键是学生对于体育的态度。学生技战术水平的提高只是培养学生终身体育意识的一个关键环节，但教学评价体系不够科学导致了教学效果不理想，学生的技战术的水平提升也受到了限制。

二、健康中国理念下高校乒乓球教学改革思路

（一）重视理论的教学，注重学生的个体差异

教师在进行乒乓球教学的过程中，在重视学生技战术提升的同时，也要给学生传授有关的乒乓球理念，让学生能够将乒乓球技战术和乒乓球理念完善的结合在一起，在练习的时候培养出自己的体育思想，让学生的主体性得到应有的发挥。同时，还需要对学生的个体差异更加关注，在进行教学时不再采用单一的授课方式，而是考虑到每个学生的差异，根据学生水平的不同，注重学生个性的发展，对不同水平的学生采用相应的教学方式和内容，同时灵活运用当前的多媒体教学工具，可以在教学时组织学生一起观看大型的乒乓球赛事，让学生体会到乒乓球运动的强大魅力，也能让学生学到更多的技巧，同时鼓励学生进行交流，互相学习共同进步，让每个学生都能够得到更好的成长，让学生打下坚实的体育基础，做到因材施教、寓教于乐的教学。

（二）创建灵活、多样的教学方法，增强学习趣味性

在健康中国理念下，快乐体育时当中的核心，而且学习任何的体育运动项目，兴趣才是最好的老师，学生对乒乓球有着学习的积极性，进而能够更好的完成教师所安排的各项教学任务，所以学生在接受乒乓球教学的过程中，给学生提供一个轻松乒乓球的教学环境，学生可以更好的进行学习，因此需要用更多样的教学方法，让学生在教学中的角色得到转变，充分体现新教学改革后“以学生为主”的理念，明确教学目标，实现学生的全面提升，因此教师需要全面贯彻以学生为教学主体的教学理念，并且提升自己的能力，革新自身的教学思想和教学模式，让学生可以积极的接受教学内容，同时促进新颖的足球教学课程构建，强课堂教学的趣味性，让学生得到更好的发展。同时教学方式也需要创新，多种教学方式可以给学生带来更好的学习效果，不能依靠以往单纯灌输的方式进行教学，避免学生机械性学习的问题出现，增强对于教学实效性的重视，让学生更加直观的获得足球专业技术和理论知识，总的来说就是要运用多样化的教学方式，提高学生学习质量，达到教学目标。

（三）提高教学环境的建设

学校应该增加在乒乓球教学方面的资金投入，为学生创建先进良好的乒乓球学习环境，满足高校学生学习乒乓球技巧的需要，在教学过程中，尽量让两位学生使用一张乒乓球台，同时不需要学生自带球拍和乒乓球，让学生感受到学校对于乒乓球教学的重视，这样有助于学生的学习积极性提高。除此之外，提高乒乓球教师队伍的质量也是提高教学环境建设的关键环节，如果学生在学习的过程中拥有一个优秀的老师，那么他的学习会更加的轻松，也更加容易获得提高。这是因为一个优秀的老师，他会具有更多的知识储备，专业技能水平更高，当学生遇到学习困难时，也能更好的帮助学生解决问题，这会极大的提高教学质量。学生会对教师更加的信任，愿意跟着教师进行有关的教学内容学习，主动配合教师的教学任务，这对于健康中国理念的乒乓球教学改革十分重要。

（四）改革乒乓球专项课考核标准，引导学生全面发展

当前的乒乓球考核通常是由学校进行统一的制定，主要考察的是学生的乒乓球技战术以及对学生学习成果的评估，这样的考核方式使得对于学生的乒乓球能力没有一个全面的检测，反应不了学生的综合水平。这样也会导致学生形成一种乒乓球只是一项技战术运动，这种意识是错误的，所以需要综合各项学生足球核心素养，制定有效的评价方法。在考核的时候可以适当的降低技术的占分，可以根据学生在教学过程中对待乒乓球的态度进行综合评价。同时考核要能符合乒乓球教学大纲的要求，正确引导学生学习乒乓球，使得学生获得全面的发展。