多媒体网络环境下的大学英语教学策略探讨

郭融融

辽宁理工职业学院，辽宁 锦州 121007

当前随着我国科技水平的不断提升，在很大程度上促进着网络多媒体技术的发展与应用，为人们的工作生活带来了极大的便利。英语作为大学教学的一门重点课程，应用网络多媒体来展开大学英语教学，有着得天独厚的教学优势，能够在改善传统填鸭式、灌输式教学模式所存在的弊端的同时，为教师减轻了教学负担，为学生带来了不一样的学习体验。

一、当前大学英语教学现状概述

（一）教学方式传统单一

由于受到传统教育观念的影响，当前部分教师在英语教学的过程当中更为注重的是教学内容设置，却忽略了教学方式的改变。在英语教学的过程当中，所采用的教学方式在很大程度上影响着课堂教学氛围以及学生学习的积极性。

（二）对学生监督管理松懈

在大学英语教学的过程当中，往往有很多老师放松了对学生的要求，由于对学生的监督管理较为松懈，导致部分学生出现了不认真听讲、迟到、早退甚至逃课的现象，这对于学生接下来的发展是极为不利的。不仅如此，由于英语学习态度不端正，而老师又缺乏有效的管理，导致部分学生学生英语水平逐渐低下。

二、网络多媒体技术在大学英语教学中的应用优势分析

（一）创新教学方法和学习方法

多媒体网络环境下，大学英语教学和多媒体网络技术两者之间的融合成为发展的必然趋势。借助多媒体网络技术，实现了对教学方法以及学习方法的创新，这对于学生学习水平的提升以及教学水平的提升是极为有利的。

（二）激发了学生学习兴趣

将多媒体网络技术应用于大学英语课堂教学当中，优化了课堂教学环境，激发出了学生的学习兴趣。在过去的一段时间里，学生在学习英语知识的过程当中，大多是通过磁带、收音机等方式来进行学习的，整个学习过程非常的枯燥乏味，导致部分学生出现了厌倦心理。而应用于多媒体网络技术来开展大学英语教学，通过文字、图像、动画等方式，带给学生更强的视觉、听觉体验。

三、多媒体网络环境下的大学英语教学对策探讨

（一）听力教学

将多媒体网络技术应用于大学英语听力教学当中，作为老师，我们要充分的发挥出其优势所在，充分发挥出自身的指引作用，创造良好的听力教学环境，降低听力学习难度，使得学生更快的掌握学习重点。在完成听力教学后，可以让学生制作和听力教学内容相关的小视频、小短片，必须要体现出课堂所讲内容，然后在下堂课上为其他同学播放自己所制作的小视频、小短片，以此来巩固学生的英语听力知识，同时也能够促进学生的英语综合实践应用能力的提升。

（二）口语教学

1.积极使用慕课形式

在大学英语口语教学的过程当中，积极的应用慕课形式来展开教学，能够起到良好的效果。在实际的教学过程当中，老师要结合教学内容以及学生的口语水平来制作相应的英语短视频，然后结合知识点来完成英语口语教学任务。为了能够提升口语教学效果，在播放视频之前可以向学生提出相应的问题，促使学生带着疑问去观看视频。作为老师，我们在口语教学的过程当中要有意识的加强和学生的互动，了解学生的学习状况，解答学生所存在的疑问，提高学生的学习能力。

2.主动运用英语APP

现阶段，随着多媒体网络技术的发展与应用，产生了大量的英语APP，例如：英语流利说、掌中英语等等。学生借助平板、手机下载英语APP，登陆后就能够随时随地的学习英语知识。同样的，借助英语APP，对于大学英语课堂教学也能够起到良好的辅助作用。

（三）写作教学

写作教学作为大学英语教学的重点内容，当前很多同学存在口语表达能力理想，但写作水平差劲的现象，这需要我们足够的重视起来。积极的借助多媒体网络技术来开展大学英语写作教学，进而提升学生的英语写作能力。将多媒体网络技术应用于大学英语口语教学当中，首先是写前阶段，在这一阶段当中，要引导做好学生阅读、讨论以及构思等工作。借助多媒体网络技术，如电子邮件来展开问题讨论，并激发出新思想。其次是写作阶段，在这一阶段当中，借助多媒体网络技术，在相关软件的支撑下，写出框架及草稿，然后教师借助Email 来实时化监控学生的整个写作过程。

四、结语

综上所述，当前多媒体网络环境下，为大学英语教学带来了巨大的优势。在过去的一段时间里，传统单一的灌输式、填鸭式教学模式在很大程度上影响着学生的学习积极性，英语学习效果并不理想。在这种情况下，充分的借助网络多媒体技术来展开大学英语教学，落实到听力、口语、阅读教学当中，进而实现对教学环境及教学手段的优化，激发出学生的英语学习热情，促进英语教学效率及教学质量的提升。