中职语文教学中传统文化渗透教育刍议

◎张艳辉

我国传统文化上下历经数千年，博大精深、璀璨光华，影响了一代又一代人。对青少年世界观的形成、人格的养成、审美和意志力的锻造，发挥着极其重要的作用。要在中职语文教学中渗透传统文化教育，培养他们养成良好的行为习惯、正确的审美意识和优良的人格品质。

一、传统文化教育在中职语文教学中的意义

（一）提升学生的思想道德水平

中职生正处于青春发育期，他们思想活跃，有很强的自我意识。他们大多成绩差，学习习惯不良。他们有的重感情讲义气，法律意识极其淡薄；有的注重功利，没有集体意识和公德意识；有的贪图享乐，毫无担当意识和社会责任感。而我国传统文化中强大的伦理思想和人文精神恰如一剂良药，正可应对中职生这种现状。如《周易》中 “天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，就是要教育学生，要力求进步，发奋图强，永不停息；要增厚美德，心容万物，提升自身素养。再如我们耳熟能详的精卫填海和愚公移山的故事，就是要教育孩子们要持之以恒，要有担当和牺牲精神。将这些优秀传统文化融入到语文教学中，对学生的思想道德养成会起到积极的作用。

（二）提高语文综合能力

中职学校语文课程教学目标中，能力目标是使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，培养他们的阅读能力、写作能力和交际能力。传统文化的独特美感和感染力对学生这些能力的提高将会起到重要作用。如《三字经》中“玉不琢，不成器。人不学，不知义”等等，除了其中的人生大义外，读起来更是极具节奏感和韵律感。《三字经》的内容涵盖了天文地理和伦理道德等方面，通过晨读或课前诵读，潜移默化地影响学生的同时，会提升他们的韵律美感，影响他们为人处世的方式，提升交际能力。

（三）弘扬中华传统文化

中华传统文化在发展历程中，留存了大量的文明成果，足以为成长中的中职学生提供良好的精神给养和处世的行为规范。教师通过思想上的引导和兴趣上的培养提高中职生对传统文化的高度热爱，他们一旦全身心投入到传统文化的吸取之中，必然会被其深深吸引，他们在不断自我完善的同时，必然会用青少年独有的活跃思维和充沛热情投身到民族文化的传承弘扬中去。

二、传统文化教育在中职语文教学中的渗透途径

（一）了解课本背景，分析传统文化

中职语文教材中的文章都是相关专家以自身的知识经验所挑选出的代表性作品，包括很多传统文化中的优秀篇目。中职语文课本中，运用文言文的方式，深度的刻画出各个不同年代所具有的文化特征，优秀诗词篇目的安排，使学生在学习诵读的同时，进一步体会传统文化的核心特征。教师在教学中抓住一点进行挥发，由点到面、积少成多，让学生充分感受到中职语文课本所具有的传统文学魅力。

（二）结合现代文化，挖掘传统文化的内涵

中华文化源远流长，在不同的历史阶段有不同的表现方式，为了更好地培养教育当代的青少年，则要恰当地与现代文化相结合，赋予传统文化时代感，贴近现实生活，融入青少年的思维和感情。找到传统文化与现代文化的契合点，挖掘传统文化内涵，更好地为中职语文教学服务，为人才培养服务。例如中职语文课本中的《劝学》一文，就是让学生明白坚持学习、终身学习的必要性。“学不可以已”，就可以看作古今文化的一个契合点，不论古代还是现代，对于学习的高度关注和认可是一直存在的，而当今社会终身学习的理念恰恰就是劝学中的这一句“学不可以已”所传达给我们的信息。

（三）精选细挑，引导学生开展传统文化课外阅读活动

开展相关的传统文化活动， 让学生能够选择具有传统文化的课外书籍。相关的中职教育工作人员可以根据学生状况，精选适合中职生阅读的篇目和读本，组织相关的课外书籍阅读活动，通过团队组合的方式，进一步实现班级群体内学生传统文化思想理解的高度交流。真真正正做到将传统文化融入语文课程学习之中。这里教师要充分发挥引领示范作用，适时点拨，和学生进行交流讨论，让传统文化在学生心中扎根、开花、结果。

三、结语

综上所述，在中职语文教学中，教师加深对传统文化教育的剖析理解，采取多种途径在语文教学中渗透传统文化教育，切实提高学生的道德修养和人文素养，使其形成 积极向上的人生目标与追求。让学生拥有美好的未来，让中国传统文化在青年一代传承发扬下去。