新课标背景下增强小学数学核心素养教育的分析

吴东燕

（湖北省宜昌市秭归县水田坝乡水田坝小学，湖北 宜昌 443605）

“数学抽象，数学建模，数学运算。数据分析，逻辑推理，直观想象”是数学核心素养的基本体现。因为年龄的客观原因，小学生的思维能力和认知能力都还处于一个发展的阶段，所以这个时候对学生的核心素养教育是非常重要的。在小学数学的教学过程中，加强学生的数学核心素养教育，不仅可以提高学生的自主学习能力，还能提高学生的综合能力。随着教育的前面发展，对于小学生的教学除了文化教育之外，学生的综合能力培养也是学校关注的重点，新课标的要求下，“素质教育”被提出，增强小学数学核心素养的教育，符合了新课标的教学要求，也贴近了“素质教育”的特点。

一、小学数学核心素养教育的基本问题

（一）忽略了核心素养教育的重要性

数学的学习过程中，对于学生的逻辑思维有着较高的要求。小学生的逻辑思维还处于一个比较低的水平，所以加强学生的数学核心素养教育是十分重要的。传统教学的理念下，教师教学内容的开展主要以传统的讲解为主，“填鸭式”的教学让学生在课堂学习的过程中产生排斥的心理。长时间的影响下，学生会丧失思考的能力，这对于学生的核心素养培养是非常不利的。数学的核心素养教育，不仅可以提高学生的学习能力，也能加强学生的综合素养，所以在小学数学的教学过程中，就是要加强对学生的核心素养教育[1]。

（二）分数决定一切

新课标的背景下，我国教育迎来了全面的发展，但是教育发展的主要方向还是以应试教育为主。在这样的趋势下，不管是学校还是家长，都将学生的学习成绩看的特别重要。有时候甚至是“分数决定一切”新课标的背景下，对于小学生的教育，国家倡导的是“德智体美劳”全面发展，在小学数学的教学过程中，要推动学生的全面发展，加强学生的数学核心素养教育是非常有必要的[2]。

（三）“教与学”的关系本末倒置

教师的教学在学生的学习中有着非常重要的影响，教学的关系其实就是“教与学”的关系。在教学的过程中，学生的学习才是教学的主要目的，教师的教师为学生的学习作为辅导的。但是在教学的过程中，教师却将两者的关系本末倒置了。小学数学核心素养的教育，主要是在教学的过程中培养学生的自主学习能力，在学习的过程中，学生的自主学习能力是决定学习效果的关键性因素。

二、加强小学数学核心素养教育的有效策略

（一）利用情境教学加强学生的核心素养教育

小学生的认知能力和理解能力是有限的，在教学的过程中，要加强学生的核心素养教育，良好的教学环境是非常重要的。在小学数学的教学过程中，教师利用情境教学的方法不仅可以加强学生的理解能力，还能在情境创设的过程中，加强学生的核心素养教育。“图形的认识”是小学数学教学中的重要内容，也是学生接触几何的开始。所以小学数学教学中，对于图形认识的教学非常重要，教师在这一知识教学的过程中，可以利用情境教学的方法。教师书写的黑板，学生的课桌，都是长方形。联系生活创设情境，城市汽车的轮胎都是圆形，情境再抽象一点，天上的太阳也是圆形的。利用情境教学，不仅符合了小学生的学习特征，还加强了学生的数学核心素养教育[3]。

（二）鼓励学生提出问题

传统的教学课堂上，基本都是以教师的主观意愿为主，也就是“一言堂”要加强学生的核心素养教育，在小学数学的课堂教学中，教师要鼓励学生提出问题。“圆形的面积”是小学几何学习的重要内容，小学数学一开始学习的都是平面四边形，圆形是学生在小学接触到的最后一个图形。在课堂教学的过程中，教师可以鼓励学生提出问题，“圆的面积要如何计算？”

数学核心素养教育主要是培养学生的思维能力和思考能力，在鼓励学生提出问题的过程中，如果学生的问题是错误的，教师不能直接否定，而是询问学生为什么会有这样的思考。在引导的过程中，让学生得出正确的答案。学生在提出问题的过程中，就已经有了自己的思考，思维也得到了充分的锻炼，这对于学生核心素养教育的加强有着重要的作用[4]。

（三）利用多媒体教学的优势

互联网的全面到来，让人们的生活发生了巨大的改变，信息技术也逐步渗透到教育发展的过程中。要在小学数学教学的过程中加强学生的数学核心素养教育，教师可以利用多媒体教学的优势。“微课”“慕课”是信息教育下的产物，微课和慕课主要是将视频，声音，图形融合到教学过程中，小学生对于声音和色彩感知能力会更强，所以利用多媒体教学，更有利于学生核心素养的教育。

三、结语

综上所述，小学时期是培养学生核心素养的最佳时期，在小学数学教学过程中加强学生的核心素养教育，可以有效促进学生的全面发展，这符合了新课标背景的教育发展方向。