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高中英语教学管理策略分析

2020-12-08徐颖辉

魅力中国 2020年44期

徐颖辉

(甘肃省庆阳市环县第五中学,甘肃 庆阳 745700)

一、教学管理典型案例

从我入校的第一年,学校领导就让我带上了初三(8)班的英语课。那一年的时间,我和八班的同学们和睦相处,孩子们为了自己的人生梦想努力拼搏着,而我为了孩子们的高中梦想做着我的努力。日子虽然单调,但带给我的快乐是我用语言难以描述的。后来我进入高中任课的第一年有幸又接上七八班的英语课,这个七八班是我的第一届高中生。可惜一年的相处之后,学生们在分班之后,我也就和七八班的学生挥手告别了。转眼,三年的高中教学已经结束了,不知来年的工作会是什么。开学工作会上,我被分到了初三年级,而且又带上了我的第三个七八班。看来我和数字七和八还真有缘。我想七八班学生是幸运的,将要和他们相处的我也是幸运的。转眼,一个月的时间悄然逝去,七八班的学生也和我渐渐的熟了起来。他们也试探性的想和我沟通。但不敢。原因是我为了树立我的威严,总是吊着一张脸,不苟言笑,所以学生不敢靠近我。看到他们的胆怯举动,我还有点欣喜。欣喜的是,我终于用吊着的一张脸证明了我的威严。我成功了。只要学生害怕老师,那还有什么是学不会的?前些年,我和之前带过的学生相处的时候,他们总是劝我,“老师,你要严厉一点,不然咱们班的学生都不怕你。”不怕我,所以不学习英语,这似乎是学生的最佳逻辑思维。我时常想,难道学生只有害怕老师才会学他所教的科目? 我不知道是什么原因学生总是不怕我,是因为我长了一张和善的脸孔吗?还是我不太动用我的威严?我时常也努力让自己的管理和自己的教学水涨船高。可是,努力之后的结果还是令人失望。反思自己教学中的不足,是自己的专业知识不够深?还是工作不努力?思来想去,问题的症结还是出在了管理。因为管理不到位,所以学习效果才不好。怎样管理才高效呢? 课下,我抽空翻阅了一些相关的书籍,也尝试着向其他的管理高效的老师学习,但是很多的理论知识运用到实践中的时候总是那么的无力。一次偶然的机会,我看了魏书生老师的一篇关于班级管理的文章,文章中魏老师详细地讲解了他的班级管理之道。从魏老师那里我学习了一些良好的班级管理的方法和技巧。魏书生老师的班级管理的核心是一靠民主,二靠科学。从民主的角度去管理,学生应该是最心服口服的。运用科学的管理方法,管理才会高效。

二、高中英语教学管理策略

(一)以身作则,按制度办事

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做得更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。在制定了相关的规章制度后,我一定会按照自己制定的制度办事,该做什么就做什么,毫不拖延和失信。比如,在检查课前预习中,对于未能完成的学生一定要给予惩处,杀一儆百。这样其他学生才不会效仿。刚接触八班的几个特困生,我并不知道他们到底处于何种特困程度,在很多时候我还是会照顾他们的“困难”,但是时间长了,我发现他们的困难在于他们习惯当特困生,对于自己可以学会的知识从来不做任何的努力。他们习惯老师的“照顾”。长此以往,他们还乐意当他们的特困生,因为老师不会怪罪他们。他们比其他学生过的轻松,没有压力。针对这种情况,我取消了特困生们的“特权”,不再“照顾”他们,其他同学要做的他们必须做,实在完成不了,至少也要努力去做。单词他们背不过,就去抄写。总之,我想让特困生走出他们的“舒适区”。起初,他们觉得很难适应,现在他们已经走出特困生的舒适区域,开始自己的奋斗之路。

(二)一视同仁,严格要求

师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。在社会急剧变革的今天,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱。面对各种因素,我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。在和七班同学相处时,我发现七班有几个女同学的英语学得比其他的同学好,也许是因为这个原因吧,她们似乎很有发言权,也很高傲。看到这种现象,我在课上和课下并没有照顾她们的“优势”,对她们的态度和其他同学一样。同时,对她们的英语学习提出了更高的要求,并且要求她们时刻保持谦虚谨慎的学习态度,努力提高自己的成绩。而对于后进生,我更是激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不对他们恶语中伤,也没有半点轻视的态度,更没有置之不理,用同一标准把他们与优秀生比较。有时候,我觉得需要花更多的时间鼓励他们帮助他们树立信心。在教学之余,我抽空给这些学生讲学习的好处和不学习会对我们以后的生活带来什么样的影响。让学生自己去分析自身的问题是什么?对于自己的缺点该如何去改进?鼓励他们努力拼搏,为自己的未来创造机会。同时,我会针对不同学生的学习状况给他们制定不同学习目标,让他们在目标的驱动下努力拼搏。我相信他们一定会实现自己的目标。一段时间的坚持,七八班的学生开始慢慢地改变了。他们不会在背诵单词的时候偷懒了,更不会在做作业的时候敷衍了事了。也许,他们的这点改变实在不起眼,根本不算什么。但是我相信,日积月累,他们一定会展现出一张张不一样的面孔。

三、结语

良好的课堂管理才能保证教学质量,良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。有位学者说得好:“进行教学,它首先必须包含教学管理。”通过教学管理,可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯,创设一个最佳的教学环境,提高课堂教学效率。当然,教师的课堂管理应该是松紧有度、收放自如的。