浅析小学语文生活化教学

幸琪

(江西省抚州市广昌县驿前镇中心小学，江西 抚州 344900)

一、小学语文生活化教学的内涵

使用生活化教学的方式主要是想通过生活的各种场景去学习，让生活成为知识运用与复习的重要场景，让学生们能够在生活中将所学很好的运用出来，进而更好地掌握语文学科的知识点，科学实现语文教学的生活化，进而实现学生的全面身心健康成长。利用这样的教学模式可以增加学生们的想象力以及开拓他们的思维，更是培养学生们生活热情的一种重视方式。

二、小学语文实施生活化教学的意义

语文是基础学科，其与我们的日常生活息息相关，因此使用语文的生活化教学具有非常重要的意义。语文教学生活化主要是说在实际教学的过程中把所要教授的内容置于现实学生可以经历到的生活背景中去。这样可以更好地把学生们对学习语文的欲望彻底激发出来，促使他们更加积极主动地学习语文，从而把学习语文转化成学生们生活中的一部分，成为学生们的内心需求。语文老师把学生们所熟悉的生活环境创设出来，让学生们可以更好地融入教学中，促使他们可以由被动学习转变为主动学习，有效地提升学习效率，为学生们全面发展打下坚实的基础。根据这样的教学理念，可以更好地把小学语文生活化教学的优势充分发挥出来。通过创设生活化情境，帮助学生把通往知识的桥梁搭建起来，使学生在学习的过程中对新知识更好地吸收，并且能够把所学转化为自己的，在实际生活中加以运用。

三、小学语文生活化教学的策略

（一）观察生活，收集语文学习的素材

在语文的实际教学中，教师们应主动引导学生们培养观察和自我学习的能力，让学生们通过语文的学习去发现生活的美和乐趣，更好地了解和熟悉生活的真谛，在生活中去掌握语文的知识内容。例如，教师们可以结合学生在课堂上的实际情况，给学生们布置置一些观察生活的小任务。让学生们通过自主观察，去发现和收集对汉语学习有益的资料和内容，以便更好地学习汉语或利用一些比赛来激发学生观察生活的热情。

（二）活用素材，描述丰富多彩的生活

学生们由于年龄较小，生活经验较缺乏，阅历也较少，这些都不利于他们去理解语文教材中的内容和含义，所以，在写作方面就需要学生们去积累更多的素材和写作材料，让更多的学生们去完全融入生活、观察生活的细节。让学生们在生活中多留意美好的事物和能够促进写作的素材，并加以记录，活用到写作中。由于学生们长期生活在一个封闭的校园环境中，没有走出去真正接触外界的环境，所以他们往往无法找到生活中各种有趣和有意义的事情。因此，教师应将教学内容与学生在课堂上的特点相结合，设置情景，营造身临其境的感觉，促进学生的写作热情。

（三）结合学生实际创设生活化的教学情境

为了有效地发展日常生活式语文教学，教学的程序里，老师会结合实际生活充分利用这些资源来进行授课，结合学生生活实际的掌握情况，如在《背影》这一课的讲授过程中，教师可以在课堂上运用多媒体软件播放筷子兄弟的《父亲》这首歌，渲染课文内容，引领学生进入到渲染的课文内容中，通过歌词导入这节课的主要内容，通过歌曲的渲染，体会到作为父亲的种种不容易，还有生活中的种种艰辛，同时还要理解父亲的用心良苦。这种课堂上播放音乐的方式可以提高学生们的学习兴趣，更好的理解课文含义，更加深学生对文本的理解知识，达到教学效果事半功倍的作用。

（四）联系生活场景品味生活化的语言片段

首先，接近生活，理解语言的深奥含义，在小学的语文教学材料中，一些课本内容和学生的现实生活有很大的差距，很多内容学生们都很难理解，这对于学生的语文知识学习和掌握来讲，非常不利。这时教师们就应该采用多种方式和手段去引导学生们结合实际生活去理解，运用实际生活情景再现的方式，促进语文教学，加深学生对语言知识的掌握。

其次，语文学科进入生活之后，扩大语言学习空间，增设语言教学内容，应该将生活的教育理念结合进去，让学生们更好的接触生活，通过融入社会大家庭这个因素，促进学生在语言学习中的见识和运用，通过语言知识的积累，提高学生的综合素质，为其未来的成长和发展奠定良好的基础。生活是学习语言最好的课堂，因此，在小学语言教学过程中，教师应积极寻找语言知识与生活的对应关系，学习语言知识以此来丰富教材内容。

四、结语

生活是学习语文的基础和根基，同时语文又是服务生活的，两者相辅相成、密不可分，所以将生活化的语文学习方式结合在现代的小学语文教学中，是非常有必要的。这种方式便于提升课堂兴趣，也在很大程度上提高了学生的社会实践能力，锻炼学生自主思考的能力和创新精神。