后进生成因及其对策研究

◎江月英

后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。所谓后进生，是这样定义的：往往指那些道德品行或学业成绩比较落后或缺点多的学生，表现为成绩不好，思想落后及行为习惯不好，甚至两方面均与别人差距较大的学生。在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根源复杂，因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。本文从后进生的形成原因、后进生的特点、以及如何针对其形成原因和表现的特点进行教育转化作了较详细的分析和探讨，愿能对学校德育工作尽一点绵薄之力。

社会是个大熔炉，也是一个大染缸，它既能使人百炼成钢，也能使人走向堕落，社会不良影响的特点在于它更偏向于直观性、形象性、潜移默化性，更能影响和迎合一部分学生的需要，因而具有更大的诱惑力。

西方文化敌对势力对我国“西化”“分化”之心不死，极力通过各种途径加紧进行思想和文化渗透，在对我国大量输出的书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品中，宣扬资本主义价值观，同我们争夺青少年一代。

目前社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想及各种社会丑恶现象给青少年带来许多消极影响。

父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长，有的家长没有担负起教育子女的责任，父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子，不过问子女的思想和学习情况。有的家长过分溺爱子女，对子女娇生惯养，对子女要求不严，包庇纵容，放任不管，引导督促不力，有的家长以粗暴的方式对待孩子，粗暴无知，动不动就施加打骂，家庭缺乏温暖严重挫伤了孩子的自尊心，致使孩子成为家长的对立面。

陶行知先生也曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”在教育转化工作中，教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面引导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。后进生往往与老师有隔膜，思想上存在抵触和逆反心理，所以在做其转化工作时，一定要待之以诚，要尊重学生的性格和情感，要把“母爱”的心情无私地奉献给学生。要耐心地说服他、教育他，感化他，晓之以理，动之以情，让学生真正感受到老师是为了自己好，真正建立起相互尊重、信任和理解的师生关系。在具体工作中，老师首先要树立自己的信心和威信，在学生面前有尊严，通过严明班规、班纪，给学生造成形式上的“高压”，让学生知道必须服从和遵守；其次，老师要真心地爱护、尊重学生，切忌伤害学生的自尊心和自信心，要以“朋友和志同道合者”那样的态度和方式对待他们，给他们以鼓励，使他们感到温暖，让他们树立起积极上进、争取优秀的信心和决心。捕捉闪光点，运用好“心理支点”。人是有感情的动物，教师、家长的关心爱护能使后进生获得积极满意的体验，获得温暖、信心和力量。后进生一般比较自卑、内向、孤僻，甚至有种玩世不恭的心理，就更需要教师、家长对他们的关心爱护。

有这样一个同学，由于家长缺乏正确的管教，从小养成说谎和偷钱的坏行为，常常受到斥责和打骂，在班上也受到同学的讥笑、歧视而抬不起头，但她却曾主动为班集体打扫课室。抓住这个情况，我先对她进行耐心地谈话，既肯定她的优点，又指出存在的缺点；用《狼来了》的故事对她进行启发引导，让她懂得小时要做一个诚实正直的孩子，长大才能做个对社会有用的人，鼓励她勇于改正缺点，发扬优点，争取做一个好孩子、好学生；再同家长统一要求，配合教育，还安排班里干部对她关心帮助。使这个同学既明白道理，又深深地感到老师、父母和同学对她真情善意地关心、爱护，从此痛改前非，改正了不良行为，在班上更加热情地为集体做好事，期末被评为班里“学雷锋，做好事”的积极分子，用实际行动证明自己走上了进步的道路。

学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。

苏联教育家赞可夫曾经有过一个很形象的比喻：在我们面前有一块掺着碎石的劣质土壤，它既不会叫人高兴，也没有希望提供起码的收成，可是来了一批地质工作者，经过一番勘探，结果在地下深处发现了宝藏。后进生就是有待我们教师勘查的地下宝藏。

我们常把孩子比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，更要小心像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样，切不可疏忽大意。作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。