民办高校学生目标引领教育探究

张佳良

（辽宁财贸学院 辽宁兴城 125105）

近年来，随着社会不断进步，我国已经把教学放在了优先发展的重要地位，科教兴国成为促进经济发展的重要因素。而民办高校在培养人才的过程中，为国家的教育做出了重大贡献。民办高校的学生拥有一些良好的优势，比如敢作敢当、活泼好动等。但是在自律自觉方面与公办高校的学生还是有不小的差距。民办高校在对学生进行引领和管理教育的时候，应该取长避短，将思想教育、理念教育等和辅导员相结合，促进学生提高学习质量。

民办高校中存在的问题

学生管理思想理念落后。无论是在民办学校还是在公办学校，培养学生的时候重视的是德智体美劳全方面的平衡发展。所以，在管理学生的时候，要本着以人为本的原则，在教授学生技能和知识的同时跟要重视发展他们的综合素质能力，让学生毕业后能够快速融入到社会中去，面对激烈的岗位竞争有应对的能力。从现阶段我国的民办学校的状况来看，学校还是把全部的注意力都放在了对学生成绩的提高上面，而忽视了培养学生的综合素养，大多数的老师还是无法改变自身的传统思想观念，把成绩作为判断的标准，阻碍了学生的全方面发展。

学校的管理制度不健全。学生管理是高校教育的重要环节，其主要功能是帮助学生在校期间的学生生活，为高校培养优秀人才提供保证。学生的管理工作是一项复杂繁忙的工作，只有做好这方面的工作，才能够为学生的学习提供良好的课堂氛围，为培养人才做好坚实的基础。学生管理的工作直接影响着对人才质量的培养。在之前的学生管理中，部分老师不能理解管理的任务要求和管理的重要性，把管理变成了单方面束缚学生的思想，不能准确区分思想教育和行政管理的不同意义，前者重视的是管理的方式，后者则是强调了教育者的示范，起到学生引领教育的作用。在民办高校的学生管理教育中，容易走进死胡同，行政管理并没有发挥出最大的作用，这种情况导致学校教育的效果大大降低。大学期间，是学生构建形成三观的重要时期，学生的思想行为与实际生活学习中是有差别的，所以思想教育并不是无所不能的。所以，老师在加强对学生的思想教育方面的同时，也要利用行政手段，让学生可以更好的发展。

管理方式严格。民办高校与公办高校相比并不会占优势，所以只能够加强对学生的各方面管理。有部分的民办高校会对学生实行军事化的管理，要求学生每天必须严格遵守时间，早晚自习会有，定时外出跑操也会有。学生依然跟上中学的时候一样，按时起床上课，大学生活毫无新奇乐趣，被学生称为“高四”。这样对学生进行管理，无法让学生自我管理，也不能养成良好的生活习惯。

民办高校学生目标引领管理教育的探讨研究

转变传统的学生管理观念。民办高校在进行对学生的引领管理教育中，要始终把学生发展放在首要位置，对新时代的大学生思想观念和性格特点有充分的了解和认知，不能用传统的管理观念和方法来管理学生，管理的方法要跟随时代的发展而发展。所以，老师在对学生的管理工作中注重对学生个体和群体两个方面的关注，用良好的教学氛围对学生耳濡目染。在教学的过程中把学生当做主体，或者是同等地位的教学对象，而不是单纯的管理对象。不能用强硬的态度和手段去管理学生，应该给学生充分的自我发展空间，让学生有选择的余地，这样就会使教育的效果得到飞速的提升。以学生为本保障了学生的主体地位，使学生成为引领的主人。

提高对学生引领管理队伍的综合素养。在民办高校的发展历程中，学生管理的地位是不言而喻的，要想提高对学生的引领管理水平，建立高质量的管理队伍是现阶段面临的重要问题。而辅导员的队伍建设就是高素质队伍的基本要求。没有了高素质管理队伍的辅导员能力不足，引领教育便得不到基本的保障，学生的一切学习和生活都需要集体才能存在，导员就是学生的领导者、事务的直接负责人，是学校派给班级的，在思想上和生活中给予学生指导讲解，是影响学生成长的关键人物。民办高校的学生管理是一项复杂困难的工作，这就要求引领学生的管理人员要有极高的责任心和耐心，可以为学生付出一切不求回报，有要有一定的技能和手段，在工作中用最合理有效的方法对学生进行引领管理教学。

培养学生健康人格。在学生的思想教育中，不能只通过干瘪的理论进行，而是通过内心的交流来唤醒学生对父母社会学校的感恩意识。理想和信念是青年学生自我素养提升的重要条件，也是民办高校大学生健全人格的重要基础，民办高校并不是低人一等的，民办高校的学生同样也是社会发展的中流砥柱，老师要激励学生树立起远大的理想和抱负，对人生的发展有明确的目标。

综上所述，随着改革开放的不断发展，民办高校在我国教育中的地位越来越高，发挥着重要的作用。无论是在教学质量还是办学的规模上都取得了非常不错的成绩，为经济的发展做出了巨大贡献。但是由于各个方面的因素影响，现阶段的民办高校也存在着一些需要解决，这就要求学校尽快转变思想观念，把学生放在主要地位上，使学生的效益最大化，推动民办高校工作越走越远。