小学语文古诗教学内容探究与教学策略建议

易雪梅

（南昌市西湖区桃花一村小学，江西 南昌 330000）

一、古诗词教学的意义

在某种程度上，诗歌可以表明一个人的文化素养水平。中国文化博大精深，不仅包括诗人的爱国主义、还包括诗人的野心。在小学语文课堂上讲古诗词，符合建设中国特色社会主义社会的要求，是时代的要求。中国古代诗歌注重谦虚与韵律，小学生在学习古代诗歌时可以提高应用语言的准确性和规范性，还可以提高语言水平。当然，在我国的古代诗歌中，有边城、爱国主义、送别诗等各种各样的话题。学生学习古代诗歌的过程是在积累知识和材料的过程中；在此过程中学生可以在理解古代诗歌的同时，受古代诗歌的影响积累丰富的知识、培养情感并提高文化水平。

二、古诗词教学的内容参考

将相关古代诗歌作品纳入同一主题学生在小学阶段就读过许多古代诗，诗人具有不同的作者和背景，但所表达的情感主题是相同或相似的。如果教师能够改变传统的教学方式，整合资源、提升学科凝聚力，在教时引导学生理解古诗的异同，以便学生们记忆；那么学生可以从基础提升学习水平。

三、古诗词教学的具体措施

（一）重复朗读

大声朗读是学生理解和记忆古代诗歌的重要途径，它是古代诗歌教育的重要组成部分。老师要讲古诗从大声朗读开始，应该向学生大声朗读展示或指导他们朗读的内容。良好的教学氛围可以使学生从直观上感受到古代诗歌创造的艺术观念的美。加深学生对古代诗歌和文字内容的印象，并增强学生的记忆力。老师在示范在朗读过程中，教师需要识别诗歌的情绪并引导学生关注容易出错的短语和句子。通过学习新短语和新句子来引导学生大声朗读，学习如何正确朗读和记忆。朗读意味着理解诗歌的内容和理解诗人表达的情感。

（二）专注于理解并加深印象

小学生由于年龄原因而缺乏理解能力。因此在小学教授古代诗歌应注重帮助学生理解内容，它能提高学生安静背诵和学习写作的能力。所以教师在教授古代诗歌时，必须通过指导和解释来提升学生的理解能力。学生在理解的基础上背诵效率会更高。时代是影响诗人创作风格的重要因素，所以学生理解古代诗歌必须首先学习诗人的创作背景、掌握诗人境遇、了解诗歌的情境和思维，并体验古代诗歌的思想。老师指导学生了解诗人的背景之后再理解诗歌的思想，对古代诗歌的理解往往会自然而然地出现。除了指导学生掌握诗歌创作的背景外，老师还必须指导学习生词典故以增进理解。

（三）扩展教学内容

帮助小学生发展和理解美学技巧、艺术观念是现阶段在小学教授中国古代诗歌的重要目的。老师在教授古代诗歌中可以动员学生们积极探索，以引导他们感受艺术观念的美。因此在古代诗歌教育活动中，教师重点是扩展古代诗歌，帮助学生可以完成思想教育；在古代诗歌中，寻找各种各样的思想主题。老师总结具有相同情感的各种古代诗歌，通过资源整合来探索问题、记忆理解。这样，小学生就很容易理解诗歌。

（四）创造条件、专注于品味古诗语言之美

古诗雄辩自然地朗读、柔和的音韵、和谐的节奏，使人读之感到愉悦。教师在教授古代诗歌时，带领学生大声朗读整诗，可以帮助理解。同时为了帮助学生通过古代诗歌阅读进行理解、记忆，首先需要带领学生阅读各个阅读材料，然后在理解的基础上记忆；品味古代诗歌的内在思想、情感，让学生在优美的歌曲中欣赏到古代诗歌的美丽。老师除在教室内讲古诗外，还应向学生讲解有关于古代诗人的故事，并分享美丽的古代诗词、典故。

（五）循序渐进、增强学生想象力、了解古代诗歌的意境在

在研究古代诗歌时，古代诗歌的美丽意境常使学生产生更深的体会、理解。教师在教学时应运用游戏、多媒体来有效地激发学生们丰富的想象力，以达到理解古代诗歌艺术效果的美的目的。首先，教师需要列举出各种适用于古代诗歌的思想技巧，将学生吸引到诗歌的学习之中；然后让有较强理解力的学生主动分享理解感想给有较弱理解力的学生。让学生们在理解古代诗歌、欣赏艺术美学之后相互交流情感。

（六）运用音乐展现诗歌魅力

语文老师在教授古代诗歌之前，可以先播放相关的歌曲。当学生们听到相关歌曲时，他们就带领到一个具有浓烈时代风格及个人思想的环境之中，就好像学生身在现场一样。古代诗歌的学习乍一看也许十分困难，但我只要学生们多品味相关歌曲的音乐节奏就有助于真切地学习、理解古代诗歌，从而提升学生们的读诗、写作的能力。音乐、思想是有共鸣的，学生我可以在聆听音乐的同时，深刻地理解诗歌的情感之美以及诗歌的节奏之美。

结语

简而言之，小学生最早接触到的古代文学是儿童诗歌，其次就是古代诗歌。在古代诗歌的学习过程中，学生可以实现思维的创新和情感的升华。简而言之，在小学教授古代诗歌是非常必要的；中文老师应该利用古代诗歌来提高小学生的美学品味、人文素养，并增进小学生对诗歌的理解。语文教师应该从小学生的角度出发，通过创新教学方法来提高学生学习的质量，从而提高学生学习的兴趣。