分析高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略

郑洁

（四川省绵阳中学实验学校，四川 绵阳 621000）

一、前言

语言是的文化的外在表现，文化是语言发展的基础。在英语语言的学习中，只有深入文化，才能更好了解这门语言，才能从根本上提升自身的交际能力。英语作为一门被人们广泛应用的语言，是我国教育体系的一门重要学科。在高中英语教学中，阅读是重要的一部分，但长时间以来教师注重语言结构教学忽视了对学生跨文化意识的培养，进而阻碍了学生英语语言能力的发展。为了提升学生的语言能力，提升英语教学有效性，教师要有意识地发展学生的跨文化意识，以增强学生的跨文化交际能力。

二、跨文化意识在高中英语阅读教学中的现状

虽然新课改明确了教师要注重培养学生的跨文化意识，但体现在实际阅读教学中依然存在诸多问题，具体表现如下：第一，过多渗透本民族文化。在高中英语阅读教学中，教师过多的渗透本民族文化，用本民族思维、标准开展英语阅读，虽然可以增强学生民族意识，增强他们民族自豪感，但也会出现对外国优秀文化的抵触心理，最终导致在跨文化交际中频繁出错。第二，教师跨文化教学意识薄弱。在应试教育的影响下，教师将英语词汇、语法作为了教学的重点，所有的英语活动基本都是围绕这些进行，学生长期处于这样的教学模式下，很难提升自身的跨文化意识。第三，教师对阅读材料分析不深入。在设计文化阅读的时候，教师只会浅尝辄止，不会深究外国文化的内容以及典故，使得学生无法深入了解外国文化，阻碍了英语阅读教学的深入开展。

三、高中英语阅读教学中跨文化意识培养的基本策略

跨文化交际能力是语言学习的必备技能，因为交流的对象是有着不同文化背景的人。要实现愉快的交流，就要具有情感以及行为的认知。英语作为一门语言学科，教学的根本目的就是为了应用，就是为了开展交流。从这一点来看，培养学生的跨文化意识非常重要。文章从如下四个方面论述了培养学生跨文化意识的基本策略：

（一）融入英语文化知识，拓宽学生视野范围

在高中英语阅读教学中，教师要注重对外国文化背景的介绍，以使学生更好的理解文本素材，更好地了解这门语言。比如在教学外研版《Music Born in America》这篇文章的时候，文章对美国几种音乐形式的起源以及发展进行了介绍，并重点介绍了hip hop 音乐类型。在开展这一课内容的教学中，教师要对音乐背后蕴含的文化进行分析和介绍，以帮助学生理解文本知识，教师可以用多媒体来展现美国音乐的发展情况，让学生更好地认识美国音乐形式。之后教师提出问题：Similarities and differences between Chinese and American music，引导学生以小组形式开展交流与讨论。如此学生便可以正确理解中美文化的不同，进而提升自身的跨文化交流能力。而且教师还可以鼓舞学生利用网络开展学习，搜集更多的美国音乐文化，并在课堂以小组方式进行汇报。如此便可以拓宽学生的学习范围，也能进一步拓展学生的文化视野。

（二）开展情境模拟教学活动，提升学生跨文化意识

情境模拟是英语阅读教学的一个重要方式。在实际的阅读教学中，教师可以基于阅读材料，为学生构建英语环境，让学生置身于真实情境中分析和思考，并最终提升自身的跨文化意识，将学以致用落实到实处。比如在学习《Sandstorms in Asia》一课的时候，教师可以设置环境保护主题的情境教学活动，利用多媒体为学生展示亚洲特别是中国沙尘暴的情况，并设计一个以“防沙尘暴和环境保护”为主题情境对话活动，让学生利用所学知识开展跨文化交流。

（三）观看英语影片，提升学生跨文化交际能力

影视剧也是开展高中英语阅读教学的重要途径。很多英语名著都被制作成了影片，为此在实际教学过程中，教师可以选择优秀的影像资料，指导学生观看和分析，并对影片中蕴含的西方文化进行深入的讲解，在形象化、趣味化的教学中让学生直观了解西方文化，掌握西方文化中的基本用语和礼仪。此外，教师也可以设置英语电影配音的活动，鼓舞学生采取标准发音开展表演，如此跨文化意识便直击学生内心。

（四）鼓舞学生阅读文学作品，深入了解各国文化特征

众多的文学作品都蕴含着丰富的文化，体现着时代的特征，也正是有了这些文化内容，文学作品中的人物形象才那么逼真、生动，文章的故事情节才能触动我们的内心。学生经常阅读文学作品，才能从英语语言的表层进入到本质，才能了解各个国家的变迁与发展。当教师引导学生开展文学作品阅读的过程中，除了强化故事情节之外，还要注重对作品所处年代、主人公特征进行描绘，在必要的时候深入分析作品的风格。在这样的教学方式下，学生对作品中的文化认识才会更深刻。

结束语

语言的学习和文化是不可分割的整体，教师要采取有效的手段将语言学习和文化结合起来，让学生感受文化的魅力，进而提升自身的英语阅读能力。总而言之，学生跨文化意识、知识的缺失已经成为影响他们开展深入阅读的重要原因。在实际的高中英语阅读教学中，教师要深入学生实际情况，注重培养学生的跨文化意识，引导学生感知英语语言背后蕴含的文化，进而提升高中英语阅读教学效率。