高中素质教育初探

杨锐

（河北省清河中学，河北 清河 054800）

一、素质教育的定义

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度和能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

二、实施素质教育的意义

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，它体现了基础教育的性质，宗旨与任务，提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在的应试教育和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处，从教育要面向现代化，面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行，这是我们基础教育改革的时代主题和紧迫任务。

三、个人对素质教育的认知

哈佛大学的校长说过：真正的教育就是当你离开学校和书本之后所能记得的一切东西。我认为这就是对素质教育的抽象理解，我们要做的教育不仅仅是帮助学生提高成绩，考个好大学，重点应该是帮助学生建立良好的学习思维习惯，培养优秀的个人品德和解决问题的能力，使得学生即使离开学校，依旧能够运用自己在学校所学的东西去探索这个世界。

四、班主任工作中的实践操作和收获

（一）课前激情演讲，增强自信，提高心理素质

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的埋头苦读精神固然可贵，但除此之外，更应敞开心扉，学会沟通，学会与他人共处，全面增强学生的自信心和心理素质，锻炼他们的口才。身为班主任，我建议同学们踊跃报名激情演讲，选题角度必须是积极正能量的，最好以讲“我”为主，更好地与同学们进行心灵对话与沟通，既提高了自身的文采和口才，又能增进老师和同学对自己的了解，为营造“家”一般的班级氛围构建了更多的“桥梁”。

下面是班内部分学生演讲时，我写的摘要：

梁乐乐——《做个有追求的人》。

她曾经想调班，担心自己成绩差而跟不上老师讲课的节奏，压力特别大，后来经过深思熟虑，权衡利弊，决定留在七班（物生政系列最优班），她说，作为学生要有更高的目标和追求，不能因为一时的落后而退缩，要迎难而上，改变成绩，改变命运。

宗晓旸——《态度决定高度》

初中时被朋友讽刺嘲笑而失去了友情，伤心之余决定化悲愤为力量，努力提高成绩，终于超越他人来证明自己，让我们看到了一个坚强、懂事、励志的女孩儿。

王婧——《改变自己》

她强调，高中生活要打开心胸，敢于突破自己，不能虚度青春，不能只做看客，假如20 年后高中同学聚会，大家都在畅谈过去，而你一个人默默地坐在角落，那是因为你没有和大家一起开心的参加过各种活动，而只是一味地学习，封闭自己。她的演讲，富有激情，鼓舞人心。

（二）开展辩论赛，树立正确的三观，提高思辨能力

为了让学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度，2019 年4 月份开展了班级辩论赛。初赛以“人生路上应多仰望星空VS 人生路上应多脚踏实地”为辩题；决赛以“中学生成长以德为先VS 中学生成长以才为先”，同学们踊跃报名，精心准备，在辩论中激情投入，唇枪舌剑，各环节的陈述都有理有据，可谓是没有硝烟的战场，引得现场掌声阵阵，大家情绪高昂，备受鼓舞。通过辩论，大家认识到必须要有梦想，更为关键的是要脚踏实地的为梦想而战；立德树人，是现代教育的根本任务，先成人，后成才。

（三）去北京二十中学游学一周，开阔眼界，创新学习

为了拓宽学生的视野，让他们全方位了解大城市里名校的素质教育，清河中学高一年级和高二年级各派七名优秀学生，于4 月8 日至13 日在北京第20 中学进行游学活动，我作为班主任兼高一带队老师，亲自跟着学生入班听课，参加各种课外活动和社团活动。游学的七名学生被分配到三个不同的班级听课，他们领略到二十中学生的高素质，感受到了授课教师的学识渊博，了解到学校大力倡导把课堂的主体地位还给学生。英语老师全英授课，学生也能用英语流利回答问题、阐述观点。通用技术课、书法课、手工课，无不给我们的学生以视觉和认知的冲击，反过来，我们的学生也用自己的实际行动和出色表现赢得了20 中师生的赞誉，他们认真听课，积极配合课上老师的教学，大声回答问题，自告奋勇参与班级大扫除，临行前主动提出给结对子的小伙伴赠送礼物，并表示回到自己的学校后，会更加努力学习，练好英语口语，提高自身各方面的素质，终有一天再去北京的大学与曾经二十中的小伙伴团聚。

（四）学生自主管理，做到了慎独、自律

我身为班主任，带着本班班长冯同上一起去北京20 中游学一周，班内的一切事务都交给班委会负责管理，纪律委员张朝阳和副班长王士杰很好地担当起管理班级的责任，同学们自觉遵守班规，课上、课下、自习、早操、卫生都表现得相当出色，毫不夸张地说，比我在学校时还要好，大家各负其责，共同维护好这个“家”，很好的彰显了优秀团队合作意识和自主管理能力。

五、结语

素质教育首先是一种理念，把学生当作有灵魂的人，全面发展，注重人格，尊重个性，培养创造力。但这种理念同时也是可以操作的实践，我们一线教师要注重素质教育的微观呈现，让自己的课堂教学和班级管理中都能很好地体现素质教育的运用，为学生的全面而主动发展负责。心中随时装着“人”——人的心灵，人的个性，人的尊严，人的能力，人的未来，而不仅仅只有分数，那么你做教育时的举手投足，便时时刻刻体现了素质教育。