小学语文教学中培养学生自主阅读能力的研究

王慧洁

（河北省邢台市临城县梁村学区，河北 邢台 054300）

一、鼓励学生质疑，培养学生的探索精神，从而培养自主阅读能力

在小学语文教学中，为了培养学生的自主阅读能力，需要在语文阅读教学中培养学生的探索精神，为此，教师需要让学生在阅读中发现问题和提出问题，让他们养成敢于质疑的好习惯，并进行问题的思考和探索。教师可以把课堂上的同学进行分组，然后小组内的同学互相发现问题和提出问题，并把问题加以总结然后派出一个代表上台进行演讲，这样一来，课堂的气氛就会活跃起来，学生会变得越来越活泼开朗，班级的学习氛围也会变得更加浓厚。每个学生都有自己的个性和特点，而且每个学生对于知识的理解能力和学习能力也是有所区别的，所以教师应当因材施教，不能对学生采取一概而论的要求和标准。对于那些优秀的学生，学习上的标准自然需要提高：对于那些落后的学生，教师应当给予及时的鼓励，并且设置低一些的成绩标准，帮助他们建立起自信心。在对于阅读材料的理解上，不同的学生看法是不同的，教师不能把答案固定，而是应当尽力建立开放性的答案，从而培养学生的阅读发散思维能力，进而培养自主阅读能力。例如，在《乌鸦喝水》中，教师可以提出问题：同学们，除了教材中的喝水方法之外，你们还能够为乌鸦想出别的喝水方法吗？有一些阅读材料是具有一定难度的，这时，教师应当为学生讲解一些实用的阅读技巧和灵活多变的做题方法，从而让学生能够在最短时间内深入理解文章的中心思想，增强他们的自主阅读能力。

二、营造教学情境，强化师生交流互动

在日常阅读教学中，教师基于学生的年龄特征，现有生活经验和认知规则，并与具体的教学内容相结合，来为学生构建出生动的教学情境，以此来让学生在轻松和谐的气氛中，与同学和老师进行交流，一起来分析讨论阅读教材内容。通过师生之间，学生与学生之间的互动，能帮助学生获得更丰富的阅读情感体验。如在《秋天的雨》一课的教学中，教师必须创新教学方法，学生不应在教室里受到约束，相反教师可以带领学生离开教室，到户外观察秋雨的样子和颜色，聆听秋雨的声音，并比较秋雨后各种动植物的变化。通过这种方式，学生可以在阅读前先形成自己见解，这样一来在阅读文本的过程中，学生也就可以有更多的情感体验，并最终了解和掌握秋天的色彩丰富，提高阅读能力。除此之外，创建一个真实的学习环境，教师还可以利用多媒体设备，以此来为学生开创一个动态活跃的教学和学习环境，通过这样的方式，能有效激发学生的思维能力，以及提高学生的阅读热情。例如，在《望庐山瀑布》教学中，教师可以利用多媒体教学手段来组织教学活动。在实际教学中，教师可以利用多媒体设备，给学生展示与文本中相一致的画面，使学生对文本的内容更感兴趣。在创作的背景下，通过教师与学生之间的交流的同时，也将进一步促进学生主动，积极参与阅读活动。

三、借助体验式阅读，提升学生阅读理解能力

培养学生自主阅读能力的最终目的就是提高学生知识获取量、阅读理解能力以及实践应用能力。体验式阅读法是建立在建构主义学习理论基础的一种教学方法，使学生可在不同的情感体验过程中，进行高效的自主探究式阅读，既有助于学生自主阅读学习意识的形成，还有助于提高学生对文章的解读能力。同时，体验式阅读还可以达到巩固、内化学生自主阅读意识与能力，使之能够在以后的学习过程中不断提高自己的自主阅读能力、知识信息收集与应用能力。如在《灰雀》阅读教学时，因文章词汇量较多，且部分词语的意思难懂，这也给学生的自主阅读、分析与理解带了较大难度。因此，教师可以引导学生尝试结合自身情感及生活经验与情感进行体验式阅读。如教师可以引导学生在阅读过程中能够结合自身对鸟类的情感来阅读，也可以回顾自己在公园喂鸽子（或是其它小动物）时的心情等进行自主阅读。这样的情感引导式的体验式自主阅读，可以促使学生能够在阅读过程中与自身情感体验相结合，这对提高学生对原文故事情节与人物情感的变化感知能力极具现实意义，才会真正加深学生对文章内涵的理解程度，最终达到培养、提升学生阅读理解能力、文章解读能力的目的。

四、开展自主阅读活动，保持学生自主阅读动机

单纯地阅读并不能长久地保持学生的自主阅读动机。因此，教师需要积极创新教学方法，打破单一阅读模式，开展丰富多彩的自主阅读活动，丰富学生的阅读生活，使学生保持阅读的积极性与主动性，将自主阅读延伸到课外、生活实践中，促进学生自主阅读能力的发展。自主阅读活动的开展，需要教师根据学生的阅读情况与能力来制定，比如，组织文学兴趣小组、读书竞赛等，这些活动都能够很好地激发学生的阅读兴趣，使学生进行自主阅读活动。

新课程改革，让学生阅读能力，成为小学语文教学的核心目标。就目前的教学来说，很多教师还受于传统思想的影响，没有意识到阅读能力培养，对于学生语言学习和整体发展的影响，没有认识到阅读能力培养的重要性，这就导致了很多学生阅读能力低下。因此，为了有效地提高阅读教学的质量，这就要求教师在教学中，重视起学生独立阅读能力的培养，并学会创新教学方式，使学生逐渐学会享受阅读，并在此基础上，养成良好的阅读习惯，并真正地促进自身能力的发展。