基于就业导向的中职计算机教学模式分析

2020-12-08张明全

魅力中国 2020年24期

张明全

（河南省商务中等职业学校，河南郑州 450003）

中等职业教育是我国中等教育中最重要的一个组成部分，我国的建设需要中职教育输送高素质青年劳动力和技术型人才。提出以就业导向为基础的中职计算机教学模式的创立，让学生熟练掌握计算机基础运用，更加有方向有目的地学习计算机应用技能，提升学生的综合素养，在毕业后更加能够适应社会以及职业对学生的要求。

一、当前中职计算机教学的现状

（一）教学资源短缺

计算机发展速度快、领域范围广，必须要求教师人员能够跟紧行业发展的前沿领域，有丰富的计算机知识储备、可以跟紧行业发展的最新动态、能够熟练运用计算机技术、具有丰富的教学经验、极高的教学热情和对学生认真负责的态度。计算机教育的根本目的是要求学生学以致用积极探索，要求学生在掌握基本理论的同时可以熟练应用，因此学生上机操作是必不可少的。没有能力配备完善的教学设备，学生不能将所学知识在运用中掌握，这是中职学校计算机教学所面临的一大难题。

（二）教学内容与就业导向不符

不同教学模式培养出来的学生适应的环境是不同的，现如今不论高中还是各个高校都将计算机的使用作为一种基本知识储备能力，而许多中职教学并没意识到现在存在的危机，许多教师教学还是一味地按照老旧的教学模式，只教导学生课本中所要学习的知识，忽略了实际应用以及企业招聘要求学生具备的能力，导致学生的实践能力较差。

二、基于就业导向的中职计算机教学模式构建

（一）进行教学资源的合理配置

中职教育的重要目标就是能够让学生顺利找到合适的岗位，想要适应社会竞争的现状从中脱颖而出，中职计算机教育就必须培养出新型高技术人才，学校应该学习更加高效教学方式，了解更加热门的应用软件。教师是引导学生提高学习能力的直接因素，学校应该要求老师重视中职学生掌握计算机技能、技术，更加细心地引导，在教授基础的计算机知识的同时给他们多多灌输自己职业选择相适应的技术和前沿领域的最新动态，也可以引进资质更好、创新能力更强的教师从而引领整个教学团队进行革新。学校应该配置合理的教学资源，并能够灵活利用现有的资源，尽可能使得学生的职业技能获得大大提高，促进学生实践能力的提升。

（二）教师是确立教学目标，提高教师自身素养

由于中职的教学目标应该是基于就业的目的出发，需要适应人才市场要求，教师的教学模式应该根据当前要求做出改变。首先，教师应该要做到吃透教材，找出重点难点知识，理清逻辑顺序关系，整理自己的整体框架，结合实际情况制作出自己的教案。其次，提高学生的实际能力也并非无目的地放手让学生去“实践”，而应该构建合理的培养模式，有目的、有计划地进行，帮助学生掌握正确的操作方法，引导学生从具体的实践操作中抽象出计算机程序的一些概念和程序结构。教师在教学之前应该了解自己在之前的教学中存在的问题，进行学习和革新，提高自身的教学素养，找寻更加精进的教学模式。

（三）有效地提高学生的实践能力

教师要学会应用现代化教育理论，注重学生理论知识与实践相结合。许多学生对于概念的理解太过于表面化，实际操作时不能够将学习到的理论知识很好地应用到程序。教师应该注重理论课程与上机课程时间上的合理安排，不要造成课程脱节情况，及时进行上机应用，巩固理论知识并了解学生实际的掌握情况。注重学生循序渐进地去进行计算机知识的学习，引入更加实际的例题进行思考探究与学习，教师可以在每个不同的阶段，布置与其之后相关工作需要解决的问题改编的大作业，要求学生运用自己学过的知识提交问题解决报告，在参与的过程中发现学生才能够发现自己存在的不足，培养其在工作中遇到困难时解决问题的能力。

（四）校企联合指定学生的培养方向

学习计算机技术的目的是要会灵活应用，而不是空有理论知识。在学校配备好具有完备的教学能力的设备的同时，学生还应将学到的技术运用于工作中。由于各个企业对于学生掌握不同软件的需求和能力都不尽相同，校企联合将会成为一个很好的方式，由学校与企业直接沟通企业需要计算机人才的类型，学校可以针对各种类型建立一些不同的工作室，校方可以提供一些教学资源，构建指导教师、高年级、低年级教学传递的模式，让学生在日常学习计算机技术的同时，在课余时间加入自己感兴趣的校内工作室，更加有针对性地学习掌握一些软件，模拟企业运营模式，进行一些计算机项目的策划，解决一些实际的工作问题，提高实践能力获得更多解决问题的经验。之后可以由校方牵线，企业可以进行面试挑选工作室的学生进行一段时间的实习，既可以让学生们将在学校学习的计算机技术应用于日常工作，不仅有助于提高能力和掌握学习，又可以对日后踏上工作岗位的职场生活有所了解。应用校企结合的方式给学习者提供更多的实践机会，积累更多的实践经验，同时企业可以更好地招聘到合适的人才，达到双赢效果。