谈小学语文阅读教学中阅读能力的提高

姚美多

（贵阳市南明区花果园第一小学，贵州 贵阳 550003）

语文学科性质的定位之一就是基础性学科，这一定位实实在在地说明了语文在学生学习生涯中的重要作用，语文对学生学习其他课程，对他们的终生学习和发展都有奠基作用。有效阅读可以让学生在知识激增的今天快速积累语文知识，开拓他们的语文视野，帮助他们获得思想道德修养的提升。要培养学生的语文素养，阅读能力的提高是不容忽视的，部编本语文教材建构了“教读——自读——课外阅读”“三位一体”的阅读教学结构，就是为了提高学生的阅读能力。小学是学生进入初中学习的预备阶段，对小学生的阅读能力进行提高关系着他们学习初中语文的衔接效率。

一、小学语文阅读教学现状

（一）阅读教学活动单一

随着素质教育的兴起和对学生主体地位的大力提倡，越来越多的语文教师开始抛弃传统的教学方法，转而注重对他们语文思维能力的培养。但毕竟大部分语文教师是应试教育时代培养出来的，他们对素质教育的方式方法的探究还有待加深。实际语文阅读教学中还存在教学活动单一，或者只是形式上将学习主动权交给学生的问题，最终结果仍旧是学生服从教师的“标准答案”。

（二）读写结合没有达到阅读教学目的

在语文教学中，阅读与写作结合可以实现以写促读、以读促写的效果，促进学生的语文素质发展。然而，在实际教学过程中，许多教师并没有弄清楚“读写结合”活动的设计，究竟是为了加深学生对课文内容的理解，还是为了进一步提高学生的写作能力。甚至有的教师设计活动已经脱离了课文，与语文阅读教学目标相去甚远。最终导致既没有很好地促进“读”，也没有很好地促进“写”。

（三）语文阅读教学方法没有及时更新

现代社会已经进入信息时代，知识激增，社会对人才的要求也时刻在变化，语文教师必须及时更新自己各方面知识，创新语文阅读教学方法。但部分语文教师受传统教学观念的影响，或者没有迅速适应新的教学模式，在实际教学中仍旧沿用以前的阅读教学方法，使得语文课堂沉闷而没有生气，影响学生学习阅读的积极性。

二、小学六年级语文阅读教学策略

（一）制定分层阅读教学目标

每个人的语文学习情况是不同的，有的学生已经较好地掌握了学习语文的方法，有的学生的语文学习自觉性仍旧不高，对语文作业完成度还很低。素质教育是要寻求学生在他们原有的语文学习基础上有所发展，语文教师不能对所有学生提出相同的学习要求，因而要制定分层阅读教学目标，帮助学生获得实实在在的进步。不仅如此，语文教师还应在教学目标设计中，注重对学生语文阅读方法的培养，让学生真正获得语文阅读素养的提高，提高他们的阅读水平。

（二）文本解读既要符合课文，又要适合学生学习

实际语文阅读教学过程中，一些语文教师为了完成教学目标，盲目解读文本，最终导致语文阅读教学既没有完成语文知识的学习，又没有提高学生的阅读能力，甚至让学生对教师的讲授不知所云。语文教师在进行阅读教学时，必须在理解作者写作原意的基础上，做出切合课文实际的解读。语文教师术业有专攻，并且具有丰富的生活阅历，他们对文本的理解层次自然是高于学生的。因此，教师不能将自己对课文所有的理解都教于学生，而是应该在了解分析学生掌握知识的能力之后，做出在此基础之上的适合学生学习的选择。例如，学习《少年闰土》时，教师应当使学生在了解熟悉鲁迅的生平和写作大背景下进行，让学生在课文学习的过程中学习到作者写人的方法，还要让他们深刻理解其中含义深刻的句子。

（三）创设多种阅读教学活动

每个学生对语文阅读的需求是不同的，有的是为了提升思维品质，有的是为了与文章所表达的思想感情产生共鸣，有的是为了积累写作素材。语文教师必须创设多种多样的阅读教学活动，让学生在精彩纷呈的语文课堂中感受到阅读的魅力。当然，多样化也要服从阅读教学目标，着力于学生阅读能力的提高，不能让阅读活动流于形式，导致语文课变成游戏课。现代信息技术发达，语文教师可以利用多媒体为学生创设多种阅读教学活动，如采用情境创设法、音乐感染法，帮助学生较快地进入课文情境。在学习《七律·长征》这篇课文时，语文教师就可以用多媒体播放电视剧《长征》的主题曲，借助音乐导入对这篇课文的学习，让学生在学习课文前就感受到红军长征的坚韧勇毅。

三、在小学语文教学中提高学生阅读能力的意义

小学是学生学习语文的基础阶段，如果学生在这一阶段的语文学习没有打好坚实的基础，将影响他们进入中学进行更深层次的学习。语文阅读教学是培养学生语文素养的重要途径，它既能让学生在阅读课文材料的过程中，通过解读文章，倾听作者的心声，学会理解他人的思想感情，提高逻辑分析能力，又能让学生在朗读课文的同时体味语言文字的表达力量，从而对学习祖国语言文字长生浓厚的兴趣。此外，学生在诵读了大量经典名著后，能积累更多的优质素材，拓宽他们的写作视野，有助于提高写作水平。

四、结语

小学阶段的语文学习是其他阶段语文学习的基础，而现实中小学语文阅读教学还存在诸多问题，合理解决这些问题是语文教师的重要任务。现代社会对人才的要求日益趋向综合化，而语文阅读教学对学生的口语交际能力、思维想象力和审美创造力发展都有促进作用，是语文教学不容忽视的重要组成部分。语文教师必须及时更新教育理念，学习先进的阅读教学方法，幼小提高学生的阅读能力，才能让学生在竞争激烈的社会中生存发展。