聚焦教学质量的提高，深化学习方式的变革

◎廖素娟

学校课堂质量的建设关乎到学生学习质量的提升，对我国的人才培养起着至关重要的作用。在最近的几年内，我国的教育界不断深化改革，目的是为了让学生能够在更加优质的教学环境里面，提升自我的核心素养。通过不断地学习让自己更能够适应社会的发展，为祖国的建设奉献出自己的力量。提高人才培养质量，离不开社会和学校的支持，人才的培养离不开课堂，所以如果能在课堂上对教学质量进行提升，同样也会使得我国的人才来源更加优质。而本文就主要从我国教学课堂的现状出发，探讨提升我国教学质量和学习方法的有效策略。

一、提升教师职业素养

对教师的执教能力进行提升，是提升我国教学质量的基础性路径。教育所面临的三个问题主要是：为谁而培养人才？培养什么样的人才？和怎样去培养人才？在国家所颁布的一系列有关于教育文件内，都对我国目前人才培养的主要目标进行了较为全面地阐述。目前为我国培养建设型的人才是至关重要的，但是无论怎样，对于人才综合素养的要求，也是近年来社会在人才选择方面上的一大标准。而教师在整个人才培养的过程中，扮演的是一个搭桥者的角色。国家的各项文件的提出，在教师身上得到体现之后，教师将文件中所包含的核心内容进行内化，再以此标准来教育学生，提升学生的文化水平和学生学习的质量，使得学生在通过学习后，初入社会能够有更好的保障。但由于我国的教育人处于不断改革的阶段，我国的部分教师在过去受到了传统课堂教学的束缚，无法以更加创新的思想来为今天的学生进行教学，使得这部分教师在教学的质量上存在一定的问题，无法提升学生的学习水平。针对这一现象，相关部门应当多开展系列的培训工作，以此来提升教师的教学水平，使得教师以更加优质的教学方式为学生提供更好的教学指导。并且相关学校还可以采用一对一的方式让新老教师进行组队，以新教师创新思想去感染老教师，更以老教师的教学经验去引导新教师。

二、坚持学生主体性原则

无论是任何教师，还是任何阶段的教学，在整个教学过程中都应当坚持以学生作为主题性的原则。在教学课堂内，教师的所有教学活动都是围绕着学生来进行的，包括学校对于教师教学指标的提出，或者是教师对于自身教学目标的设定都要充分考虑到学生的学习情况，以此来制定出更加适合本班学生学习的教学策略。在过去的部分课堂上，教师对于学生的教学存在着单方面输出的现象，教师在教学的过程中忽视了学生对于教学的反馈，缺少了课堂的互动性，使得整节课学生的主体地位受到了打击，同样也使得学生的学习积极性下降。针对这一现象，教师在教学的过程中，首先应当坚持学生的主体性原则，在教学上主要引导学生自觉主动参与到课堂教学活动中。比如：教师在对于课堂教学环节的设计上，可以更多地添加一些互动元素，如游戏或者通过让学生进行匿名纸条的方式，让教师了解到学生在学习方面所面临的问题使教师对学生的目前学习状况进行分析，以此来开展更好的教学活动。通过以上的教学环节，教师能够突出学生的主体性，使得教学的质量得到提升，从而也优化了学生的学习方式。

三、相关部门制定相关制度来提升教学质量

在教学的过程中，相关部门对于制度的提出是提升我国教学质量水平的保障性路径。制度的存在不仅能够约束教师或者有关教育部门的行为，更能够为教师的教学提供目标支撑。针对这一点，我国的教育部门应当不断地去 对我国现有的教育制度进行优化和补充，使得我国的教育制度不断的创新，更能迎合现代化的教育标准。再者就是我国目前如果想要更好的提升教学质量，一定要在社会方面营造起注重人才培养的氛围而制度的有效提出，能够使得这种氛围更加浓厚，从而以此来提升我国的教学质量。

学校的教学建设对于我国的人才培养是至关重要的，无论是社会，家庭还是学校，如果能够去重视教学的力量，重视人才的综合性培养和核心素养的提高，会使得我国目前的人才资源更加优质，而提升我国目前的教学质量，优化学生的学习方式，能够使我国的人才结构更加的趋于多样化发展，为我国的社会建设输送更多的力量。