基于“绿色教育理念”下小学语文教学探讨

◎韩高舜

在近些年里，社会各界的每个行业都比较重视“绿色理念”，在建筑方面推行“绿色建筑”，在食品行业推行“绿色食品”，相对应的在教育行业我们也推行“绿色教育”。绿色教育并不只是指环保方面的理念，它更多的是尊重学生发展的本来规律，同时也要顺应当下时代的发展规律，正视学生之间的差异性，进而达到培养学生全面发展的目的。同时面对当下应试教育的发展现状，教师更要从学生小学阶段培养，将“绿色教育理念”深入贯彻进学生的学习当中。

一、分析当下学习现状

将“绿色教育理念”应用到教学过程当中，首先最主要的就是要分析当下学生学习的现状，只有将现状弄清楚、弄明白，教师才能够针对教学现状，分析情况，进而找出解决方法。当下教学中存在的一个很大的问题，就是教师在教学过程中往往只重视学生的学习成绩，以成绩为主要教学目标，完全忽视了学生在学习过程当中一些天性的释放、学习过程的体验和道德品质的培养。面对这种情况，教师就需要对当下存在的问题进行分析。

二、营造良好的学习氛围

在大多数学生眼中，语文学科实际是非常枯燥、无趣的，学习过程就只是枯燥地背诵和读写，学生学习起来没有乐趣。实际教学情况也是如此，语文不像数学学科那样有逻辑性和推理性，也不像英语学科那样生动有趣。所以，在语文学习过程当中，学习氛围是非常低沉的，面对这种情况教师就需要为学生构建一个轻松的氛围，让学生有学下去的动力和信念。

例如，教师可以用小组合作的模式鞭策学生的学习，可以首先对学生的分组情况进行思考，在分组时教师需要注意每组都要有成绩好的学生和成绩暂时落后的学生，让学生们之间相互学习彼此的长处、指出彼此存在的不足。在实际教学过程当中，教师需要针对教学的内容向学生提出本节课需要弄懂的问题，让学生能够自己讨论和发表意见，在组内的成员都要发表自己的意见，然后派出一个代表来说出本组的意见，进而全班同学进行交流，这种方式能够让学习氛围更加活跃，也能让学生在学习中有所得。

三、明确当下的教学目标

在学习过程中，学生会有自己的学习目标，教师也少不了自己的育人目标。这个教学目标不仅仅是要教会学生学习语文知识，更重要的是学生学习习惯的培养和良好思想观念的植入，我们要培养的不是做题的机器，要让学生真正能够做到全面发展。同时，教师还要以学生为教学主体，也让学生认识到自己在学习过程中应该以自己为主体，进而达到将“绿色教育理念”融入语文教学的目的。明确目标能够帮助教师知道自己的主要工作内容，也能指导教师的教学过程。

四、设计合理的教学过程

在营造了良好的学习氛围和明确了教学目标后，教师就需要对自己的教学过程进行设计。尽管语文学科的语言性和文学性比较强，看起来不需要设计教学过程，但是实际上，一个合理的教学过程，才能够让学生有一个清晰的学习思路，也才能在设计过程中找准课堂的教学定位，帮助学生有一个明确的学习思路。同时，教师也可以在教学过程中融入一些有关于“绿色教育理念”，帮助学生能够真正在“绿色教育理念”下学习，并培养学生一些环保和绿色发展的意识。

例如，教师可以以教材中的一篇文章为例，先让学生自己对课文内容进行通读，明白课本的主要内容是什么。在这之后，教师给出有关于文本的内容组织学生进行讨论，最终得出讨论的结果。同时教师还应该为学生明确当堂课的学习任务：学习课本有关字词、理解课本内容、理解作者的思想感情等等。在完成了这个过程的同时，教师还应该在教学过程中融入一些有关于绿色发展的教育理念，帮助学生更好地成长和发展。

五、结语

对于小学生来说，顺应他们发展的规律是十分有必要的。学生正处于成长的阶段，教师怎样塑造学生，学生就会怎样成长。因此，教师有必要针对学生的学习现状，为学生制定正确的教学过程、营造良好的学习氛围。