关于学习型党组织建设的思考

叶建国｜文

企业党组织必须提高政治站位，按照习近平总书记的要求，结合实际，把建设学习型党组织作为重要任务，抓好学员干部的学习，以学习力提升发展力，促进企业跨越发展。

习近平总书记指出，党的历史经验和现实发展都告诉我们，没有全党大学习，没有干部大培训，就没有事业大发展。面对当今世界百年未有之大变局，面对进行伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想的波澜壮阔实践，我们党要团结带领全国各族人民抓住和用好我国发展重要战略机遇期，坚持和发展中国特色社会主义，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，推进国家治理体系和治理能力现代化，促进人的全面发展和社会全面进步，防范和应对各种风险挑战，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须更加崇尚学习、积极改造学习、持续深化学习，不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，不断增强干部队伍适应新时代党和国家事业发展要求的能力。

企业党组织必须提高政治站位，按照习近平总书记的要求，结合实际，把建设学习型党组织作为重要任务，抓好学员干部的学习，以学习力提升发展力，促进企业跨越发展。

发挥党员干部示范作用 培养良好学风

学风问题直接关系学习型党组织建设的目标取向、价值追求和最终效果，只有切实端正学风，才能保证学习型党组织建设持续推进。作为企业党员领导干部，要在学习型党组织建设中发挥好示范和导向作用，必须做到先学一步，学深一步，带动培养良好的学风。

良好的学风首先要端正学习态度，树立正确的学习态度。一是要树立“学习是政治责任”的观念。重视学习是讲政治的具体体现，加强学习是树立正确世界观、建设高素质干部队伍的重要内容，也是党员干部在理论上、政治上成熟的基础。学习不仅是履行职责的需要，也是一种个人行为，关系着个人的成长进步，更是一种政治责任和能力体现，而且关系党的事业的兴衰成败。因此，企业党组织要教育引导党员干部把学习当作一种政治责任，加强学习以适应企业不断发展的需要，为建设学习型党组织作出表率。二是要树立“学习也是工作”的观念。学习是提高素质的重要方法和途径，也是履行职责和完成工作的内在要求。面临新形势，党员干部如果不抓紧学习新知识，增长新本领，就不可能把握工作的主动权，适应新的形势和任务要求。

在学习态度上，要用足“三股劲”。一是“钻劲”，党员干部要主动克服工作忙、事务多的干扰，尽力排除一切阻挠。自觉少一些应酬交际，少一些烟酒气味，少一些吃喝玩乐，甘于坐冷板凳，乐于伴守寂寞。合理利用时间，真正沉下身心，勤奋刻苦学习。二是“狠劲”，党员干部在学习上要对自己“狠一点”，不给自己任何放松和松懈的理由。要对于没弄懂的问题不放弃，穷追不舍地学。没掌握的知识不放过，毫不松懈地学。要牺牲一些休息时间，减少一些娱乐活动，去除一些私心杂念，舍弃一些安逸享受。三是“韧劲”，要有“咬定青山不放松”的精神，具备百折不挠，迎难而上的勇气，以坚韧不拔的毅力，攻破学习上一个个难关。只有坚持不懈，持之以恒地学，才能提升境界，提高素质，增长才干。

不断完善学习制度建设 规范学习行为

建设学习型党组织不是阶段性工作，而是一项长期系统工程。要推动各项学习由“抓活动”向“促常态”转变，必须把学习的“软任务”与制度的“硬约束”紧密结合起来。因此，企业各级党组织在推进学习型党组织建设过程中，必须抓住机制建设这个关键环节，建立健全一套科学、完善、有效的学习制度，用制度来管学习、促学习。

一是组织协调制度。企业党组织要把学习型党组织建设纳入党的建设总体规划，纳入党委重要议事日程，纳入目标管理考核体系。将学习型党组织建设与党内活动紧密结合起来，统筹规划，合理安排，相互推进。二是学习培训制度。建立健全集体学习与个人学习，在职学习与脱产学习，个人自学与专家讲学等相结合的学习制度，推动学习的常态化、规范化。要根据党员、干部的知识结构、学历水平、工作经历和职责要求，有针对性地制定短期与中长期培训目标，全员覆盖，分步实施。要在有效利用各种传统学习方式的同时，积极利用远程教育、网上课堂等现代化学习方式，提高学习培训成效，降低学习培训成本。三是基层调研制度。要大兴调查研究之风，促进学习与研究、探讨问题与解决问题相结合。要提倡建立“一线学习法”，深入基层，深入班组，深入岗位，做到实情在一线掌握，问题在一线发现，难题在一线解决，业绩在一线创造，能力在一线提升。四是学习交流制度。建立定期举办学习座谈会、学习汇报会、读书学习现场会等读书学习制度，交流经验，分享成果。对好的经验及时进行推介，对突出的单位和个人给予表彰奖励。建立学习型党组织建设示范点，制定创建标准，通过发挥示范点的辐射、效应作用，带动全体、全员的学习。五是学习评价制度。要建立健全学习考勤、学习档案、学习通报等各项动态管理制度，形成督促党员干部学习的长效机制，鼓励先进，鞭策后进。在领导班子集体考核和个人考核相结合的基础上，更加注重对领导干部个人学习情况的考核，建立和完善科学、系统、量化的考核指标体系，构建有效的学习效果评价机制，全面客观地掌握和衡量每一位党员干部的学习情况和学习质量。将学习的考核结果纳入党员干部综合评价体系，作为考核选拔任用领导干部的重要依据，让认真学习、善于学习、学有所成的人得到认可，得到使用，形成良好的用人导向。

注重学习成果转化 促进实践落地

习近平总书记指出，学习本领是领导干部必须具备的第一位本领，同时要善于把学到的本领运用到实际工作中去，努力做到知行合一、以知促行、以行求知。学习的目的在于运用，只有把学习同研究解决企业发展的重大问题结合起来，同研究解决职工群众的利益问题结合起来，同研究解决党的建设中存在的问题结合起来，才能真正把学习的收获转化为领导发展的实际本领，谋划发展的工作思路，促进发展的政策措施，推动发展的良好作用，才能把学习成果体现到推动企业跨越发展上。

一是转化为坚定的理想信念。通过真学、真懂、真信、真用党的创新理论，把中国特色社会主义理论体系作为科学真理追求，作为政治信仰来确立，作为行为准则来遵循，始终做到政治信仰不变，精神支柱不倒。二是转化为正确的人生态度。党员干部通过学习要树立正确的人生态度，要树立正确的政绩观，树立正确的交往观。三是转化为高尚的道德修养。党员干部通过学好习近平新时代中国特色社会主义思想，时刻不忘共产党员身份，经受住各种诱惑和考验，永葆共产党人的本色。四是转化为良好的精神状态。通过学习党员干部要保持和发扬敢于担当，奋发有为的精神状态，培养战略思维和研断能力，牢牢把握工作主动权。把握工作的规律性，在学习实践中研究规律，从实际出发尊重规律、遵循规律，破解生产经营和改革发展中的难题。